有效家校合作途径探索(1)
〔关键词〕家校合作；途径；区域经验
苏霍姆林斯基说：“最完备的社会教育是学校—家庭教育。”整合家庭教育和学校教育，形成教育合力，对中学生的健康发展非常必要。家校合作是家庭与学校之间架起的一座桥梁，使学校教育与家庭教育有机地结合起来，形成互补，相互促进。家校合作的方法很多，不同的方法有不同的成效。我们期望通过对初中家校合作有效途径的探索与实践，提升家长与学校的合作意识，增强班主任与家长的合作能力，从而促进学生全面发展、健康成长。我校在有效家校合作途径方面，经过几年的探索，形成了自己的特色。
一、以校为本，创建多元化家校合作体系
1.树立家长是孩子成长中“最重要的老师”的观念
我们曾作过调查，90%的家长认为应该把孩子交给学校，一切都由学校来管，孩子教育与家庭没有太多的关系。这种错误观念给我们的学校教育带来了问题。常言道“三岁看大，七岁看老”，学生的性格基础在家庭中形成，很多学生的问题都和家庭教育不当有关。我们通过家长学校、特色家长会等培训形式，把“家长是孩子成长中最重要的老师”这个观念深植在家长心中，使家长认识到自己的责任，才会认识到家庭教育的重要性，从而使家校形成合力，促进孩子更健康地成长。
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2.“家长学校”培训工作常规化
举办家长学校可以帮助家长掌握教育孩子的正确方法，提高家长实施家庭教育的能力和水平，更好地协助学校进行教育教学活动。
例如，针对不同年级学生的身心发展特点，在家长中开展系列讲座，初一年级有“迈好中学第一步”，初二年级有“陪孩子顺利度过青春期”，初三年级有“中考考前家长心理辅导”等专题讲座。许多家长对“家长学校”的教育方式是非常认可的，希望学校能多举办类似的活动。例如，有的家长在学习体会中写到：“曾一度自以为在孩子的教育问题上，我是比较民主的家长，在听完‘陪孩子顺利度过青春期’的讲座后，才知道自己并不了解孩子。讲座使我受益颇多。谢谢学校举办的家长学校，我们会和学校紧密配合，为孩子的健康成长作出最大的努力!”
3.丰富多彩的亲子活动，让融洽亲情成为家校合作的催化剂
亲子活动是由家长和孩子共同参与、相互合作进行的一项活动，可以激发家长积极参与的态度，促进亲子关系的健康发展，为家长、学校、孩子架起一座沟通的桥梁，让“爱和理解”成为家校合作的催化剂。
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(1)“相亲相爱一家人”，让孩子和家长敞开心扉。初二年级学生逐步进入青春期，有些学生变得逆反，家长也觉得教育孩子变得困难，学校开展的“相亲相爱一家人”亲子活动为学生和家长搭建了一个良好的沟通平台。学生们自编自导自演亲情心理剧，演员由学生和家长共同担任，邀请全年级的学生和家长一起观看演出。学生们从课堂中走出来，登上舞台，展示自己的所思所想所闻，增强了自信心，拓展了展示自我的空间。
活动的效果非常好，例如，A家长感慨道：“这是一次别开生面、令人难忘的亲子活动。随着一个个心理小品的登场，我的心也随之起伏，甚至可以用震撼来描述。说句真实感受，每个小品都很精彩。孩子们以他们的视角进行创作，在作品中展示了当代中学生对父母、家庭、老师、同学及亲情、友情的渴望，表达了青春期孩子希望得到理解、关心、呵护的心理需求。”B家长说：“从亲子活动中，我们了解到孩子们所渴望的是什么样的家长，讨厌家长什么样的做法。这是来自他们心灵深处的呐喊。我觉得贵校这样的活动非常好，既锻炼了孩子的学习创作能力，同时对他们综合素质的培养也非常有帮助，而且对我们广大家长来讲也是一堂非常好的教育课。”C家长赞许道：“通过观看孩子们的心理剧表演，我感触很深，希望学校今后能多开展这样的活动，为家长和孩子创设亲密接触的机会，让孩子通过心理剧的表演敞开心扉，对父母诉说他们的心里话，促进父母和孩子之间更好地沟通。”
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(2)“优秀家长”“好孩子”评选活动。定期开展“优秀家长”“好孩子”评选活动，学校对评选出的优秀家长进行表彰。同时，整理制定出“父母心目中好孩子标准”“优秀家长评选标准”，在全校范围内进行有针对性的宣传教育。
(3)共度假期好时光。精心设计寒暑假的亲子活动，让孩子完成“让我当一日家”“我为父母写自传”的任务；让父母主动与孩子长谈一次，与孩子互换一本最喜欢的书籍并交流。学校评选出表现优秀的家长和孩子，给予表彰和鼓励。这项活动的开展，提供了亲子共处的机会，提高了父母陪伴孩子的质量，密切了亲子关系，为家庭教育创造了良好的条件。
与此同时，学校针对不同年级学生的亲子关系特点，开展有年级特色的活动，例如“我爱我家”亲子手抄报活动、“写给父母的一封信”亲子书信活动。这些活动的开展，让家长积极参与到学校教育中，让家长更理解孩子，学习掌握教育孩子的有效方法。
(4)亲情教育课程，引导孩子理解感恩父母。在我校的心理健康课上，开展了亲子关系课程，如“听父母讲过去的故事”“我和父母”“奏响家庭协奏曲”，引导、教育青春期的孩子理解体谅父母，用实际行动回报父母的养育之恩。孩子们的变化，家长看在眼里，喜在心里。家长们也开始反思教育孩子的方式方法，有意识地调整融洽亲子关系，并对参与家校合作有了更高的积极性和期待。
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4.家长报提供家长学习与交流的平台
每月出一期《农大附中家长报》，分设以下几个栏目：家庭教育理念、名人家教、家校心桥、优秀家长教育心得等。通过向家长发放家长报的函授形式，鼓励家长学习教育孩子的先进理念，从而提升家长的教育水平、改进家长的教育方法，督促家长对班主任的工作多一些理解、配合和支持。
5.定期发放“致家长的一封信”
针对每个年级学生的不同特点，定期发放“致家长的一封信”，从学校开展的各项活动、节假日安全提示等方面向家长提出建议和要求，使得家长能紧密配合学校教育。
二、加强师资培训，提高教师开展家校合作的能力, http://www.100md.com(杨艳)
苏霍姆林斯基说：“最完备的社会教育是学校—家庭教育。”整合家庭教育和学校教育，形成教育合力，对中学生的健康发展非常必要。家校合作是家庭与学校之间架起的一座桥梁，使学校教育与家庭教育有机地结合起来，形成互补，相互促进。家校合作的方法很多，不同的方法有不同的成效。我们期望通过对初中家校合作有效途径的探索与实践，提升家长与学校的合作意识，增强班主任与家长的合作能力，从而促进学生全面发展、健康成长。我校在有效家校合作途径方面，经过几年的探索，形成了自己的特色。
一、以校为本，创建多元化家校合作体系
1.树立家长是孩子成长中“最重要的老师”的观念
我们曾作过调查，90%的家长认为应该把孩子交给学校，一切都由学校来管，孩子教育与家庭没有太多的关系。这种错误观念给我们的学校教育带来了问题。常言道“三岁看大，七岁看老”，学生的性格基础在家庭中形成，很多学生的问题都和家庭教育不当有关。我们通过家长学校、特色家长会等培训形式，把“家长是孩子成长中最重要的老师”这个观念深植在家长心中，使家长认识到自己的责任，才会认识到家庭教育的重要性，从而使家校形成合力，促进孩子更健康地成长。
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2.“家长学校”培训工作常规化
举办家长学校可以帮助家长掌握教育孩子的正确方法，提高家长实施家庭教育的能力和水平，更好地协助学校进行教育教学活动。
例如，针对不同年级学生的身心发展特点，在家长中开展系列讲座，初一年级有“迈好中学第一步”，初二年级有“陪孩子顺利度过青春期”，初三年级有“中考考前家长心理辅导”等专题讲座。许多家长对“家长学校”的教育方式是非常认可的，希望学校能多举办类似的活动。例如，有的家长在学习体会中写到：“曾一度自以为在孩子的教育问题上，我是比较民主的家长，在听完‘陪孩子顺利度过青春期’的讲座后，才知道自己并不了解孩子。讲座使我受益颇多。谢谢学校举办的家长学校，我们会和学校紧密配合，为孩子的健康成长作出最大的努力!”
3.丰富多彩的亲子活动，让融洽亲情成为家校合作的催化剂
亲子活动是由家长和孩子共同参与、相互合作进行的一项活动，可以激发家长积极参与的态度，促进亲子关系的健康发展，为家长、学校、孩子架起一座沟通的桥梁，让“爱和理解”成为家校合作的催化剂。
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(1)“相亲相爱一家人”，让孩子和家长敞开心扉。初二年级学生逐步进入青春期，有些学生变得逆反，家长也觉得教育孩子变得困难，学校开展的“相亲相爱一家人”亲子活动为学生和家长搭建了一个良好的沟通平台。学生们自编自导自演亲情心理剧，演员由学生和家长共同担任，邀请全年级的学生和家长一起观看演出。学生们从课堂中走出来，登上舞台，展示自己的所思所想所闻，增强了自信心，拓展了展示自我的空间。
活动的效果非常好，例如，A家长感慨道：“这是一次别开生面、令人难忘的亲子活动。随着一个个心理小品的登场，我的心也随之起伏，甚至可以用震撼来描述。说句真实感受，每个小品都很精彩。孩子们以他们的视角进行创作，在作品中展示了当代中学生对父母、家庭、老师、同学及亲情、友情的渴望，表达了青春期孩子希望得到理解、关心、呵护的心理需求。”B家长说：“从亲子活动中，我们了解到孩子们所渴望的是什么样的家长，讨厌家长什么样的做法。这是来自他们心灵深处的呐喊。我觉得贵校这样的活动非常好，既锻炼了孩子的学习创作能力，同时对他们综合素质的培养也非常有帮助，而且对我们广大家长来讲也是一堂非常好的教育课。”C家长赞许道：“通过观看孩子们的心理剧表演，我感触很深，希望学校今后能多开展这样的活动，为家长和孩子创设亲密接触的机会，让孩子通过心理剧的表演敞开心扉，对父母诉说他们的心里话，促进父母和孩子之间更好地沟通。”
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(2)“优秀家长”“好孩子”评选活动。定期开展“优秀家长”“好孩子”评选活动，学校对评选出的优秀家长进行表彰。同时，整理制定出“父母心目中好孩子标准”“优秀家长评选标准”，在全校范围内进行有针对性的宣传教育。
(3)共度假期好时光。精心设计寒暑假的亲子活动，让孩子完成“让我当一日家”“我为父母写自传”的任务；让父母主动与孩子长谈一次，与孩子互换一本最喜欢的书籍并交流。学校评选出表现优秀的家长和孩子，给予表彰和鼓励。这项活动的开展，提供了亲子共处的机会，提高了父母陪伴孩子的质量，密切了亲子关系，为家庭教育创造了良好的条件。
与此同时，学校针对不同年级学生的亲子关系特点，开展有年级特色的活动，例如“我爱我家”亲子手抄报活动、“写给父母的一封信”亲子书信活动。这些活动的开展，让家长积极参与到学校教育中，让家长更理解孩子，学习掌握教育孩子的有效方法。
(4)亲情教育课程，引导孩子理解感恩父母。在我校的心理健康课上，开展了亲子关系课程，如“听父母讲过去的故事”“我和父母”“奏响家庭协奏曲”，引导、教育青春期的孩子理解体谅父母，用实际行动回报父母的养育之恩。孩子们的变化，家长看在眼里，喜在心里。家长们也开始反思教育孩子的方式方法，有意识地调整融洽亲子关系，并对参与家校合作有了更高的积极性和期待。
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4.家长报提供家长学习与交流的平台
每月出一期《农大附中家长报》，分设以下几个栏目：家庭教育理念、名人家教、家校心桥、优秀家长教育心得等。通过向家长发放家长报的函授形式，鼓励家长学习教育孩子的先进理念，从而提升家长的教育水平、改进家长的教育方法，督促家长对班主任的工作多一些理解、配合和支持。
5.定期发放“致家长的一封信”
针对每个年级学生的不同特点，定期发放“致家长的一封信”，从学校开展的各项活动、节假日安全提示等方面向家长提出建议和要求，使得家长能紧密配合学校教育。
二、加强师资培训，提高教师开展家校合作的能力, http://www.100md.com(杨艳)