中学生学习倦怠与学校气氛感知的现状与关系(3)
由此可以看出，相较于中职生和高中生，感受到负面学校气氛的初中生更可能产生学习倦怠感。
四、讨论与结论
(一)中学生的学习倦怠情况随着学习阶段的深入而加重
本调查的结果显示，高中生、中职生的学习倦怠情况比初中生严重。这一点与实际情况相符。当前我国的中学教育因为面临升学压力而不得不采用一些不利于学生兴趣发展的教学方法。也正因为如此，教育部于2013年颁发了《小学生减负十条规定》，此举有望改善我国小学生的学习倦怠状况。
(二)不同学段中学生感知的学校气氛各有不同
本调查的结果显示，高中生感知的师生关系更为负面，这提示我们应认真检视高中教育中的师生关系问题。高中生在成长过程中处于叛逆期，这可能导致他们对教师的看法更为消极，但是高中教师也应该适当地改变与学生的互动模式，从而使学生在与教师相处时感受到更多的积极情绪，更有利于学生学习生活的顺利进行。
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初中学生对于同学关系的认识比较负面，这就要求初中教育工作者做初中生良好同学关系的促进者。通过团队建设、主题班会等形式，改善同学关系，营造良好的人际氛围，使学生之间形成互帮互助的风气，这将有利于学生的成长成才。
此外，高中生和初中生感知到了更多的学业压力，这是由于客观的升学压力造成的。这要求中学教育工作者做好学生心理压力的疏导工作，使得学生将学业压力化为学习动力。中职学生感知到的学校秩序与纪律更为负面，是与不同类型学校间生源的差异分不开的。从事职业教育的工作者应在维持学校秩序、保障学校纪律上多下功夫，从而保证学生顺利完成学习任务。
(三)学习倦怠与学校气氛感知的关系初探
学生的学习倦怠程度和他们感知到的学校气氛好坏存在相关性：感知学校负面气氛的学生更多地出现了学习倦怠的情况。然而，在不同的学段中，二者间的关系又存在一定的差别。高中生的学习倦怠，尤其是低成就感与学校气氛感知关系较小。相比之下，初中生则更多地表现出低成就感与负面学校气氛感知之间的关系。这也提示我们一定要重视初级中学良好学校文化的建设，从而减轻初中生的学习倦怠，使初中生更好地投入到学习生活中去。
, 百拇医药
主要参考文献：
[1]王翠荣.高职学生学习倦怠及影响因素研究[D].上海：华东师范大学，2008.
[2]陈福美，朱哲，张彩，王耘.高中生的学习倦怠及其与学校压力、社会支持的关系研究[A].第十二届全国心理学学术大会论文摘要集[C]，2009.
[3]龚芸，贺建新，邓跃军.影响高职学生学习倦怠的学校因素与对策研究[J].卫生职业教育，2010(18).
[4]杨丽娴.当前大学生学习倦怠状况及其与专业承诺关系的研究[D].福州：福建师范大学，2004.
[5]岳亮，蒋淑桃.卫校护生学习倦怠心理原因的调查与对策[J].卫生职业教育，2001，7.
[6]王国香.中学教师职业倦怠中个人因素的研究[D].北京：北京师范大学，2004.
, 百拇医药
[7]许清鹏，刘甫强，王晶.中学生学习倦怠的原因及应采取的应对措施[J].中小学心理健康教育，2005(6).
[8]邹长华，韩建涛.影响大学生学习倦怠的因素及其对策研究[J].中外健康文摘，2008，5.
[9]朱会明.学习倦怠研究的再思考[J].商业文化(学术版)，2008，1.
[10]连榕，杨丽娴，吴兰花.大学生的专业承诺、学习倦怠的关系与量表编制[J].心理学报，2005，37(5).
[11]Branko Slivar. The syndrome of burnout，self-image，and anxiety with grammar school students[J]. Horizons of Psychology，2001，10(2).
, 百拇医药
[12]Lue BH，Chen HJ，Wang CW，et al.Stress，personal characteristics and burnout among first postgraduate year residents：A nationwide study in Taiwan[J]. Medical Teacher，2010，32(5).
[13]吴艳，戴晓阳，温忠麟，等.青少年学习倦怠量表的编制[J].中国临床心理学杂志，2010，18(2).
[14]吴艳，戴晓阳，张锦.初中生学习倦怠问卷的初步编制[J].中国临床心理学杂志，2007，15(2).
[15]葛明贵，余益兵.学校气氛问卷(初中生版)的研究报告[J].心理科学，2006，29.
(作者单位：1.北京师范大学心理学院，北京，100875；2.北京师范大学教育学部，北京，100875；3.北京师范大学物理学系，北京，100875)
编辑 / 任玉丹 终校 / 于 洪, 百拇医药(来枭雄?顾晓岩?董少彦)
四、讨论与结论
(一)中学生的学习倦怠情况随着学习阶段的深入而加重
本调查的结果显示，高中生、中职生的学习倦怠情况比初中生严重。这一点与实际情况相符。当前我国的中学教育因为面临升学压力而不得不采用一些不利于学生兴趣发展的教学方法。也正因为如此，教育部于2013年颁发了《小学生减负十条规定》，此举有望改善我国小学生的学习倦怠状况。
(二)不同学段中学生感知的学校气氛各有不同
本调查的结果显示，高中生感知的师生关系更为负面，这提示我们应认真检视高中教育中的师生关系问题。高中生在成长过程中处于叛逆期，这可能导致他们对教师的看法更为消极，但是高中教师也应该适当地改变与学生的互动模式，从而使学生在与教师相处时感受到更多的积极情绪，更有利于学生学习生活的顺利进行。
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初中学生对于同学关系的认识比较负面，这就要求初中教育工作者做初中生良好同学关系的促进者。通过团队建设、主题班会等形式，改善同学关系，营造良好的人际氛围，使学生之间形成互帮互助的风气，这将有利于学生的成长成才。
此外，高中生和初中生感知到了更多的学业压力，这是由于客观的升学压力造成的。这要求中学教育工作者做好学生心理压力的疏导工作，使得学生将学业压力化为学习动力。中职学生感知到的学校秩序与纪律更为负面，是与不同类型学校间生源的差异分不开的。从事职业教育的工作者应在维持学校秩序、保障学校纪律上多下功夫，从而保证学生顺利完成学习任务。
(三)学习倦怠与学校气氛感知的关系初探
学生的学习倦怠程度和他们感知到的学校气氛好坏存在相关性：感知学校负面气氛的学生更多地出现了学习倦怠的情况。然而，在不同的学段中，二者间的关系又存在一定的差别。高中生的学习倦怠，尤其是低成就感与学校气氛感知关系较小。相比之下，初中生则更多地表现出低成就感与负面学校气氛感知之间的关系。这也提示我们一定要重视初级中学良好学校文化的建设，从而减轻初中生的学习倦怠，使初中生更好地投入到学习生活中去。
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主要参考文献：
[1]王翠荣.高职学生学习倦怠及影响因素研究[D].上海：华东师范大学，2008.
[2]陈福美，朱哲，张彩，王耘.高中生的学习倦怠及其与学校压力、社会支持的关系研究[A].第十二届全国心理学学术大会论文摘要集[C]，2009.
[3]龚芸，贺建新，邓跃军.影响高职学生学习倦怠的学校因素与对策研究[J].卫生职业教育，2010(18).
[4]杨丽娴.当前大学生学习倦怠状况及其与专业承诺关系的研究[D].福州：福建师范大学，2004.
[5]岳亮，蒋淑桃.卫校护生学习倦怠心理原因的调查与对策[J].卫生职业教育，2001，7.
[6]王国香.中学教师职业倦怠中个人因素的研究[D].北京：北京师范大学，2004.
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[7]许清鹏，刘甫强，王晶.中学生学习倦怠的原因及应采取的应对措施[J].中小学心理健康教育，2005(6).
[8]邹长华，韩建涛.影响大学生学习倦怠的因素及其对策研究[J].中外健康文摘，2008，5.
[9]朱会明.学习倦怠研究的再思考[J].商业文化(学术版)，2008，1.
[10]连榕，杨丽娴，吴兰花.大学生的专业承诺、学习倦怠的关系与量表编制[J].心理学报，2005，37(5).
[11]Branko Slivar. The syndrome of burnout，self-image，and anxiety with grammar school students[J]. Horizons of Psychology，2001，10(2).
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[12]Lue BH，Chen HJ，Wang CW，et al.Stress，personal characteristics and burnout among first postgraduate year residents：A nationwide study in Taiwan[J]. Medical Teacher，2010，32(5).
[13]吴艳，戴晓阳，温忠麟，等.青少年学习倦怠量表的编制[J].中国临床心理学杂志，2010，18(2).
[14]吴艳，戴晓阳，张锦.初中生学习倦怠问卷的初步编制[J].中国临床心理学杂志，2007，15(2).
[15]葛明贵，余益兵.学校气氛问卷(初中生版)的研究报告[J].心理科学，2006，29.
(作者单位：1.北京师范大学心理学院，北京，100875；2.北京师范大学教育学部，北京，100875；3.北京师范大学物理学系，北京，100875)
编辑 / 任玉丹 终校 / 于 洪, 百拇医药(来枭雄?顾晓岩?董少彦)