中学生理想问卷的编制(2)
表2 信度分析
信度自我
理想职业
理想社会
理想生活
理想道德
理想学业
理想总体
内部一致性系数0.720.700.610.560.510.490.73
重测信度0.850.830.800.740.680.750.81
(三)验证性因素分析
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CFA是交叉效度分析、效度概化最常用的方法之一，本研究采用此方法检验中学生理想问卷的所测查结构对新数据样本的有效性。根据探索性因素分析，设定模型包含六个因素，每个因素由对应的题目测量。采用ML法对模型进行拟合估计，各个主要指标的拟合指数分别为χ2=367.184，df=174，p=0.00，χ2/df=2.110，RMR=0.042，GFI=0.934，AGFI=0.914，TLI=0.882，RMSEA=0.047。从验证性因素分析的结果来看，研究模型的拟合指标达到了推荐的标准，模型对数据的拟合较好。表3的因素载荷数据表明，每一个观测指标为相应的潜变量所解释的比例较高，而误差或独特部分较小。综合指标表明该模型对数据拟合较好，表明中学生理想问卷具有较好的构想效度。
(四)准则关联效度分析
本研究采用覃江霞编制的中学生主流价值观问卷作为效标工具。结果表明：本问卷与效标问卷呈非常显著相关，主流价值观和自我、职业、社会、生活、道德和学业理想都存在显著正相关。说明本问卷具有较好的效标效度。
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四、讨论
(一)中学生理想的结构
中学生理想的结构是编制本问卷的基础，而结构的确定主要取决于概念的内涵和性质。理想是个体在一定的世界观、人生观、价值观的基础上，对自我与社会发展美好前景的想象、思考和追求，个体确信是一种高标准的愿望，并深层次地激励个体去实现目标，具有鲜明的时代性、可能性和前瞻性。理想包括对未来宏图的假设、目标的制定，又包括为实现此目标的计划和步骤。它以观念的形态存在于人的认知世界，反映着人的需要，对人的生活有激励和指引作用，可以说没有理想的生活是空虚的、没有意义的。理想是人内心深处的欲望，最直接反映了个体的价值观。因此，在做理想的结构探索时既要尊重以往的参考资料，更要重视实际理想结构的调查。本研究在文献综述、理想结构调查、专家咨询的基础上得到了中学生理想六因素结构，包括自我、职业、社会、生活、道德和学业理想。从内容上看这六个方面涵盖了中学生的个性、品质、人际、求知、职业、人生观、价值观、态度、生活、抱负等丰富的内容。这六个因素是相互关联与相互补充的，反映中学生对未来的学习、生活、职业、社会等各个方面的想象和期望。
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(二)中学生理想问卷的信效度
在对中学生理想结构的内容分析与调查上，本研究编制了中学生理想问卷。探索性因素分析表明，中学生理想问卷包含自我、职业、社会、生活、道德和学业理想六个因素；各因素的内部一致性和重测信度均达到了测量学的要求。验证性因素分析结果表明，中学生理想问卷的模型整体拟合良好，并且各个观测变量因素在潜变量上的载荷比较合理。在效标检验的基础上，理想和主流价值观显著相关，说明本问卷内容全面、能够客观反映中学生理想，具有较好的效标效度。
五、结论
(一)中学生理想结构包含六个因素，分别是自我理想、职业理想、社会理想、生活理想、道德理想和学业理想。
(二)本研究编制的中学生理想问卷具有较好的信效度，可以作为理想研究的工具。
注：本文系国家社科基金项目“当代中国青少年理想调查研究”(课题编号：11BKS067)研究成果。
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参考文献：
[1]石毓智. 中国梦区别于美国梦的七大特征[J]. 人民论坛，2013(10)：46-47.
[2]王柏棣，王平. 论理想形成的本质[J]. 思想教育研究，2012 (05)：40-43.
[3]Parvaneh F. Formation of Identity in Toni Morrison’s African-American Fictional Characters[J]. Studies in Literature and Language，2010，1(5).
[4]De Ruyter D，Conroy J. The formation of identity：the importance of ideals[J]. Oxford Review of Education，2002，28(4)：509-522.
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[5]中国青少年理想、动机、兴趣研究协作组. 国内十省市在校青少年理想、动机和兴趣的研究[J]. 心理学报，1982 (02)：199-210.
[6]杜艳丽. 中学生理想再探及与80年代比较研究[D]. 辽宁师范大学硕士论文，2001
[7]于欧. 当代青少年理想状况分析及其引导[J]. 学校党建与思想教育，2009，(05)：29-31.
[8]陶元红，吴薇，杨昌弋. “90后”中学生理想信念现状调研报告[J]. 中国德育，2011，07：21-24.
[9]Allen W R，Bonous-Hammarth M，Suh S A. Who goes to college？ High school context，academic preparation，the college choice process，and college attendance[J]. Readings on Equal Education，2003，20：71-113.
[10]De Ruyter D J，Conroy J C，Lappin M，et al. Ideals of ITE students at the University of Glasgow[J]. Teaching and Teacher Education，2003，19(8)：771-785., http://www.100md.com(张灵?姚本先?全莉娟)
信度自我
理想职业
理想社会
理想生活
理想道德
理想学业
理想总体
内部一致性系数0.720.700.610.560.510.490.73
重测信度0.850.830.800.740.680.750.81
(三)验证性因素分析
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CFA是交叉效度分析、效度概化最常用的方法之一，本研究采用此方法检验中学生理想问卷的所测查结构对新数据样本的有效性。根据探索性因素分析，设定模型包含六个因素，每个因素由对应的题目测量。采用ML法对模型进行拟合估计，各个主要指标的拟合指数分别为χ2=367.184，df=174，p=0.00，χ2/df=2.110，RMR=0.042，GFI=0.934，AGFI=0.914，TLI=0.882，RMSEA=0.047。从验证性因素分析的结果来看，研究模型的拟合指标达到了推荐的标准，模型对数据的拟合较好。表3的因素载荷数据表明，每一个观测指标为相应的潜变量所解释的比例较高，而误差或独特部分较小。综合指标表明该模型对数据拟合较好，表明中学生理想问卷具有较好的构想效度。
(四)准则关联效度分析
本研究采用覃江霞编制的中学生主流价值观问卷作为效标工具。结果表明：本问卷与效标问卷呈非常显著相关，主流价值观和自我、职业、社会、生活、道德和学业理想都存在显著正相关。说明本问卷具有较好的效标效度。
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四、讨论
(一)中学生理想的结构
中学生理想的结构是编制本问卷的基础，而结构的确定主要取决于概念的内涵和性质。理想是个体在一定的世界观、人生观、价值观的基础上，对自我与社会发展美好前景的想象、思考和追求，个体确信是一种高标准的愿望，并深层次地激励个体去实现目标，具有鲜明的时代性、可能性和前瞻性。理想包括对未来宏图的假设、目标的制定，又包括为实现此目标的计划和步骤。它以观念的形态存在于人的认知世界，反映着人的需要，对人的生活有激励和指引作用，可以说没有理想的生活是空虚的、没有意义的。理想是人内心深处的欲望，最直接反映了个体的价值观。因此，在做理想的结构探索时既要尊重以往的参考资料，更要重视实际理想结构的调查。本研究在文献综述、理想结构调查、专家咨询的基础上得到了中学生理想六因素结构，包括自我、职业、社会、生活、道德和学业理想。从内容上看这六个方面涵盖了中学生的个性、品质、人际、求知、职业、人生观、价值观、态度、生活、抱负等丰富的内容。这六个因素是相互关联与相互补充的，反映中学生对未来的学习、生活、职业、社会等各个方面的想象和期望。
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(二)中学生理想问卷的信效度
在对中学生理想结构的内容分析与调查上，本研究编制了中学生理想问卷。探索性因素分析表明，中学生理想问卷包含自我、职业、社会、生活、道德和学业理想六个因素；各因素的内部一致性和重测信度均达到了测量学的要求。验证性因素分析结果表明，中学生理想问卷的模型整体拟合良好，并且各个观测变量因素在潜变量上的载荷比较合理。在效标检验的基础上，理想和主流价值观显著相关，说明本问卷内容全面、能够客观反映中学生理想，具有较好的效标效度。
五、结论
(一)中学生理想结构包含六个因素，分别是自我理想、职业理想、社会理想、生活理想、道德理想和学业理想。
(二)本研究编制的中学生理想问卷具有较好的信效度，可以作为理想研究的工具。
注：本文系国家社科基金项目“当代中国青少年理想调查研究”(课题编号：11BKS067)研究成果。
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参考文献：
[1]石毓智. 中国梦区别于美国梦的七大特征[J]. 人民论坛，2013(10)：46-47.
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[4]De Ruyter D，Conroy J. The formation of identity：the importance of ideals[J]. Oxford Review of Education，2002，28(4)：509-522.
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[5]中国青少年理想、动机、兴趣研究协作组. 国内十省市在校青少年理想、动机和兴趣的研究[J]. 心理学报，1982 (02)：199-210.
[6]杜艳丽. 中学生理想再探及与80年代比较研究[D]. 辽宁师范大学硕士论文，2001
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[8]陶元红，吴薇，杨昌弋. “90后”中学生理想信念现状调研报告[J]. 中国德育，2011，07：21-24.
[9]Allen W R，Bonous-Hammarth M，Suh S A. Who goes to college？ High school context，academic preparation，the college choice process，and college attendance[J]. Readings on Equal Education，2003，20：71-113.
[10]De Ruyter D J，Conroy J C，Lappin M，et al. Ideals of ITE students at the University of Glasgow[J]. Teaching and Teacher Education，2003，19(8)：771-785., http://www.100md.com(张灵?姚本先?全莉娟)