班主任请家长需“六思”(2)
有的家长不在孩子身边,外出打工,这样的家长也没有必要请,请了也来不了,还不如不请;有的家长对孩子放任自流,对孩子的学习没有要求;有的家长根本管不了自己的孩子,只能听之任之;有的家长性格过于火爆,请来后不问三七二十一就对孩子一顿骂或一顿毒打;还有的家长正在与孩子冷战,孩子与家长势不两立,这时候把家长请来,很可能会成为重新点燃家庭矛盾的导火索。这些类型的家长都不宜请。
认为读书无用论的家长不能请。例如,小B经常不完成作业,我叫来小B的父亲,希望家长多关注。他父亲听完我的要求后,很潇洒地说道:“我以为有什么大事呢!不就是不写作业吗?我早就知道了。孩子将来考不考大学不重要,如果他想读,我们就拿钱送他到国外读书,我初中毕业,现在做生意挣了大钱还当了老板,一点都不比我那些读了大学的同学差。我就这么一个宝贝儿子,不想让他太辛苦,只要他健康快乐就行了……”
四、思事
对班主任工作而言,学生出了问题请家长仅仅是方法之一。事有大有小,有急有缓,班主任要因事而定,不能事事请家长,但也不能忽视家长的作用,把家长排斥在教育之外。
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学生在学校学习,每天总会出现一些小问题。如班长上课开小差,学习委员上课吃东西,某学生偶尔迟到,忘记带作业本,下课时同学之间玩耍不小心受伤等问题,家长来了充其量是把学生批评一顿,不但解决不了问题,还浪费时间精力,两头不讨好。像这些由于学生不良习惯导致的小问题,同学之间偶然发生的冲突,班主任没有必要请家长。请来家长,问题没有解决,家长还会埋怨,这么点小事都要找家长,看来这个班主任也不咋样;学生也会私下讨论:“你看,咱们班主任解决问题不行,请家长的本领还不赖。”这样不仅失去了家长和学生的信任,还降低了自己在学生中的威信。
课间,两个平时很要好的同学因为开玩笑发生了小摩擦,相互扭打在一起。我把他们叫到办公室,我问:“伤到没有?”“没有。”“都没有伤着,那就好。”“你们关系这么好,好好思考一下自己错在哪儿。”然后我就离开了办公室,他们反思了一会儿后,都认识到了自己的错误,相互道歉,握手言和。对于类似事件,如果请家长来,家长都担心自己的孩子吃亏,急急忙忙赶到学校,先会问自己的孩子有没有受伤,接着有可能会相互指责。本来没什么大事,请来家长反而激化了矛盾。
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但有些问题必须请家长,还要第一时间联系家长,如学生生病、打群架、受伤、逃学、家长教育缺位或方法不当、家校要求不统一、学生行为习惯反常等问题,这些问题只有把家长请来,坐下来协商,争取获得家长的理解和支持,才能取得好的教育结果。
例如,一名男生迷上了手机游戏,上课把书挖个洞,放在里边玩,下课玩,回家也玩,我没收了他的手机,想等放了假再还给他;可不到三天,这个学生又在课堂上玩手机,而且是一部最新款、价格不菲、功能更加齐全的手机。请来家长才知道,孩子回家说手机丢了,家长为了方便联系又给孩子买的。这件事中,只有先取得家长的理解和支持,学生玩手机的问题才能妥善解决。
今年开学不久,一个向来懂事有礼、勤奋的男生在数学课上顶撞老师,还拒不承认错误,双方僵持不下,我调解无效,只好请来家长。来的是他的妈妈。妈妈说:“他爸爸刚过世,孩子还没有走出悲痛,情绪很不好。希望老师多谅解。”妈妈慈爱地拉着他的手,没有一句批评,孩子已经泣不成声。这位男生给数学老师道歉后,牵着妈妈回家了。问题的症结找到了,解决问题的方法自然就有了。
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五、思时间
前不久偶遇一名以前教过的“调皮学生”,他看见我时主动过来向我问好,与以前的态度截然不同。正在我思考他为什么变化会如此大时,他对我说,很感谢高一时我教育他的良苦用心,原因是他现在的班主任经常与学生一起“换位思考”。班主任也要学会换位思考,在已经决定请家长后,一定要考虑家长的时间。班主任也要为人父母,如果自己的孩子犯一点错就被要求马上赶到学校,相信你也会埋怨这样的班主任。在社会飞速发展的今天,社会竞争压力增大,家长们要兼顾家庭和事业,很不容易。班主任请家长到校,也要考虑家长的具体情况,对于留守儿童,父母都在外打工,在外时不合适;对于教师、工人,上班时间不合适;对于农民,农忙时、赶场天不合适;对于商人、导游,节假日不合适……
班主任除了考虑家长的时间外,还要考虑自己的时间。如果把家长请来了,自己却没有时间,让家长久等,等自己上完课再谈,这时家长已经没有耐心了,这样不仅不能解决问题,还会影响家长工作,耽误学生上课,甚至会影响亲子关系和师生关系。
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班里有个叫小程的学生,星期二上学再次迟到。我给小程的母亲打电话,要求家长来学校一趟,家长问“下午可以吗”,我不假思索地说“可以”。可我没有意识到下午自己要外出教研,根本就没有时间接待小程的母亲。
下午,小程母亲请假来到学校。门卫不让进,给我打电话没接。第一节课下了,我才给家长回电话,说自己外出教研,不在学校,需要家长等一段时间,我马上赶回来。小程的母亲在校门口等了我两节课,当我看到小程的母亲时,她非常焦急,坐立不安,甚至有些气愤。等了两节课,小程的母亲才见到我,心中憋了一肚子气,接下来和我的谈话效果可想而知。
班主任在请家长之前,要把时间安排好,把准备工作做好,不打无把握的仗,提前做好迎接家长的准备。班主任把家长请来了,就要有时间,守时是对家长最基本的尊重。
六、思方式
很多班主任都习惯性地等学生出了问题才想起家长。我想,班主任应跳出思维定势,请家长时换一种思维或方式,不要等到学生犯了错才想起请家长,而应该在学生取得进步、获得成功、做了好人好事或某方面做得好时请家长。班主任要请家长来分享孩子的成功,感受做家长的荣耀和幸福。班主任应该做学生和家长的报喜鸟,让学生不怕“请家长”,让家长爱上学校。常常提醒进步,展示优点,才能让学生充满信心和希望,走向美丽人生;让家长怀揣幸福,拥抱希望,教育才更有力量。所以,学生的优点和点滴进步,才是最应该让家长知道的。
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班上有个女生学习成绩不好,父母为她的成绩很担心,伤透了脑筋。从成绩上讲,她就是典型的“差生”,但她非常喜欢画画,我抓住她绘画方面的天赋,鼓励她担任班级的宣传委员,她做得有声有色。一来二往,我和她的父母熟悉了,我夸她做事认真、学习勤奋,并引导她的父母从多方面关爱孩子、赏识孩子,渐渐地,她的父母不再批评抱怨她,还经常找她谈心,这使得她信心大增,学习成绩逐渐提升,脸上露出了久违的笑容。
总之,世界上没有不犯错误的学生,牛顿、爱迪生这样伟大的科学家都会犯错误。学生有事,班主任请家长,这绝不是第一招,更不应该是最后一招,应做到当请则请,请在最恰当之时。
(作者单位:贵州省遵义市第二中学,遵义,563000)
编辑 / 王晶晶 终校 / 于 洪, http://www.100md.com(周厚彬?廖晓珊)
认为读书无用论的家长不能请。例如,小B经常不完成作业,我叫来小B的父亲,希望家长多关注。他父亲听完我的要求后,很潇洒地说道:“我以为有什么大事呢!不就是不写作业吗?我早就知道了。孩子将来考不考大学不重要,如果他想读,我们就拿钱送他到国外读书,我初中毕业,现在做生意挣了大钱还当了老板,一点都不比我那些读了大学的同学差。我就这么一个宝贝儿子,不想让他太辛苦,只要他健康快乐就行了……”
四、思事
对班主任工作而言,学生出了问题请家长仅仅是方法之一。事有大有小,有急有缓,班主任要因事而定,不能事事请家长,但也不能忽视家长的作用,把家长排斥在教育之外。
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学生在学校学习,每天总会出现一些小问题。如班长上课开小差,学习委员上课吃东西,某学生偶尔迟到,忘记带作业本,下课时同学之间玩耍不小心受伤等问题,家长来了充其量是把学生批评一顿,不但解决不了问题,还浪费时间精力,两头不讨好。像这些由于学生不良习惯导致的小问题,同学之间偶然发生的冲突,班主任没有必要请家长。请来家长,问题没有解决,家长还会埋怨,这么点小事都要找家长,看来这个班主任也不咋样;学生也会私下讨论:“你看,咱们班主任解决问题不行,请家长的本领还不赖。”这样不仅失去了家长和学生的信任,还降低了自己在学生中的威信。
课间,两个平时很要好的同学因为开玩笑发生了小摩擦,相互扭打在一起。我把他们叫到办公室,我问:“伤到没有?”“没有。”“都没有伤着,那就好。”“你们关系这么好,好好思考一下自己错在哪儿。”然后我就离开了办公室,他们反思了一会儿后,都认识到了自己的错误,相互道歉,握手言和。对于类似事件,如果请家长来,家长都担心自己的孩子吃亏,急急忙忙赶到学校,先会问自己的孩子有没有受伤,接着有可能会相互指责。本来没什么大事,请来家长反而激化了矛盾。
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但有些问题必须请家长,还要第一时间联系家长,如学生生病、打群架、受伤、逃学、家长教育缺位或方法不当、家校要求不统一、学生行为习惯反常等问题,这些问题只有把家长请来,坐下来协商,争取获得家长的理解和支持,才能取得好的教育结果。
例如,一名男生迷上了手机游戏,上课把书挖个洞,放在里边玩,下课玩,回家也玩,我没收了他的手机,想等放了假再还给他;可不到三天,这个学生又在课堂上玩手机,而且是一部最新款、价格不菲、功能更加齐全的手机。请来家长才知道,孩子回家说手机丢了,家长为了方便联系又给孩子买的。这件事中,只有先取得家长的理解和支持,学生玩手机的问题才能妥善解决。
今年开学不久,一个向来懂事有礼、勤奋的男生在数学课上顶撞老师,还拒不承认错误,双方僵持不下,我调解无效,只好请来家长。来的是他的妈妈。妈妈说:“他爸爸刚过世,孩子还没有走出悲痛,情绪很不好。希望老师多谅解。”妈妈慈爱地拉着他的手,没有一句批评,孩子已经泣不成声。这位男生给数学老师道歉后,牵着妈妈回家了。问题的症结找到了,解决问题的方法自然就有了。
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前不久偶遇一名以前教过的“调皮学生”,他看见我时主动过来向我问好,与以前的态度截然不同。正在我思考他为什么变化会如此大时,他对我说,很感谢高一时我教育他的良苦用心,原因是他现在的班主任经常与学生一起“换位思考”。班主任也要学会换位思考,在已经决定请家长后,一定要考虑家长的时间。班主任也要为人父母,如果自己的孩子犯一点错就被要求马上赶到学校,相信你也会埋怨这样的班主任。在社会飞速发展的今天,社会竞争压力增大,家长们要兼顾家庭和事业,很不容易。班主任请家长到校,也要考虑家长的具体情况,对于留守儿童,父母都在外打工,在外时不合适;对于教师、工人,上班时间不合适;对于农民,农忙时、赶场天不合适;对于商人、导游,节假日不合适……
班主任除了考虑家长的时间外,还要考虑自己的时间。如果把家长请来了,自己却没有时间,让家长久等,等自己上完课再谈,这时家长已经没有耐心了,这样不仅不能解决问题,还会影响家长工作,耽误学生上课,甚至会影响亲子关系和师生关系。
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班里有个叫小程的学生,星期二上学再次迟到。我给小程的母亲打电话,要求家长来学校一趟,家长问“下午可以吗”,我不假思索地说“可以”。可我没有意识到下午自己要外出教研,根本就没有时间接待小程的母亲。
下午,小程母亲请假来到学校。门卫不让进,给我打电话没接。第一节课下了,我才给家长回电话,说自己外出教研,不在学校,需要家长等一段时间,我马上赶回来。小程的母亲在校门口等了我两节课,当我看到小程的母亲时,她非常焦急,坐立不安,甚至有些气愤。等了两节课,小程的母亲才见到我,心中憋了一肚子气,接下来和我的谈话效果可想而知。
班主任在请家长之前,要把时间安排好,把准备工作做好,不打无把握的仗,提前做好迎接家长的准备。班主任把家长请来了,就要有时间,守时是对家长最基本的尊重。
六、思方式
很多班主任都习惯性地等学生出了问题才想起家长。我想,班主任应跳出思维定势,请家长时换一种思维或方式,不要等到学生犯了错才想起请家长,而应该在学生取得进步、获得成功、做了好人好事或某方面做得好时请家长。班主任要请家长来分享孩子的成功,感受做家长的荣耀和幸福。班主任应该做学生和家长的报喜鸟,让学生不怕“请家长”,让家长爱上学校。常常提醒进步,展示优点,才能让学生充满信心和希望,走向美丽人生;让家长怀揣幸福,拥抱希望,教育才更有力量。所以,学生的优点和点滴进步,才是最应该让家长知道的。
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班上有个女生学习成绩不好,父母为她的成绩很担心,伤透了脑筋。从成绩上讲,她就是典型的“差生”,但她非常喜欢画画,我抓住她绘画方面的天赋,鼓励她担任班级的宣传委员,她做得有声有色。一来二往,我和她的父母熟悉了,我夸她做事认真、学习勤奋,并引导她的父母从多方面关爱孩子、赏识孩子,渐渐地,她的父母不再批评抱怨她,还经常找她谈心,这使得她信心大增,学习成绩逐渐提升,脸上露出了久违的笑容。
总之,世界上没有不犯错误的学生,牛顿、爱迪生这样伟大的科学家都会犯错误。学生有事,班主任请家长,这绝不是第一招,更不应该是最后一招,应做到当请则请,请在最恰当之时。
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