不教见教，学以致用(2)
在“不教见教，学以致用”的教学思想引导下，我提炼出个人的教学模式如下图。
1.动情
“不教”，是教育者努力为学生创造体验的条件，促使学生产生情绪情感，引发反省思考。
体验是指在实践中亲身经历的一种心理活动，它更多是指情感活动，是对情感的一种体会和感受。心理体验活动有游戏、实验、情景表演、角色扮演、沉思冥想、参观调查等方式。其中最常用的是心理游戏，以幸福课“热情让青春灿烂”里的“生命立方体”为例：
请准备一条长长的纸条。假如这张纸条是我们人类的生命直尺，请你估算自己活的岁数，然后把纸条后面撕掉，记住，一定要撕掉喔!请把你已经活的岁数，即把纸条前面撕掉;请将剩下的纸条折成三等份，通常人们每天睡觉8小时，请撕掉1/3纸条，吃喝拉撒、休闲娱乐、体育锻炼等几乎也占一天的1/3，请撕掉1/3纸条;余下的纸条长度就是我们追求梦想、奋斗的时间。请以纸条为长，用彩色笔绘出一个大大的立方体。
, 百拇医药
学生通过撕纸和画立方体的游戏活动来体验生命的长度与宽度。许多学生为了能够绘出大大的立方体，有的把余下的纸条对半撕开来增加长度，有的把之前撕去的2/3纸条找回粘贴，有的把立方体的宽和高不断延长。自主体验的过程触发了他们热爱和珍惜生命的情感。
2.明辨
学生动情后，可能会产生疑惑，也可能会有完善自己的想法，于是开始理性思考，尝试解惑，调整认知。借助团体动力，组织学生与学习共同体的成员分享交流，集思广益，感悟提升。等到学生充分感知之后，才是他们所渴望的“教”——教师的点拨。
明辨的活动有查阅文献、学习视听材料、心理测量、讨论辩论、教师讲授等方式。“头脑风暴”是小组研讨常用的做法，一般应遵守如下原则：(1)延迟评判，认真对待任何一种设想，而不管其是否恰当和可行;(2)自由畅想，各抒己见，求异创新;(3)以量求质，意见越多，产生好意见的可能性越大;(4)综合改善，鼓励参加者对他人已经提出的设想进行补充、改进和综合。以幸福课“将爱情藏于心里”中的“爱情加减法”为例(见上图)：
, 百拇医药
小组合作探究：如果要为爱情做加法，需要贮备爱的能力和爱的资本，现阶段我们可以在哪些方面作出努力？
学生在“头脑风暴”的合作探究中，由于不受任何限制，对敏感话题能自由发言，激发热情，相互感染，突破固有观念的束缚，不断地开发思维，最大限度地发挥创造性。为了解决以上问题，学生提出的对策远远超过个人所想，经过整合的意见也更具可行性。这使学生重新审视爱情，对学生建立爱情观有积极的影响，也有助于学生树立责任意识。
3.笃行
心理方法的学习比心理知识更重要，我不仅会为学生提供科学的心理知识，而且会着重设计心理方法、技能的练习，布置行为训练的“长作业”，向学生推荐课外书籍、网站，组织心理课题研究活动，安排手抄报展览、成果汇报会等，通过各式各样的活动促使学生在日常生活中学以致用，让生活更加健康幸福。
仿写练习是我在课堂上经常会安排的一项活动，在已有的心理研究基础上，根据学生的实际情况重新设计。以幸福课“生活的乐观解释”里的“五步脱困法”为例：
, 百拇医药
请仿照以下的例子，完成一个仿写练习，初步学会重新归因，积极乐观地解释生活。
参考案例：
第1步，困境：“我学不好英语。”
第2步，改写：“到现在为止，我的英语都不是很好。”
第3步，因果：“到现在为止，我的英语都不是很好。主要原因是我过去一直未能找到有效的学习英语的方法。”
第4步，假设：“到现在为止，我的英语都不是很好。主要原因是我过去一直未能找到有效的学习英语的方法。当我找到这些方法，我的英语成绩便会提升。”
第5步，未来：“到现在为止，我的英语都不是很好。主要原因是我过去一直未能找到有效的学习英语的方法。当我找到这些方法，我的英语成绩便会提升。我要找到英语学习出色的朋友或同学，向他们请教学习英语的有效方法;我还要上好每一节英语课，主动大胆请教英语老师;作好总结，认真完成每天的英语学习任务……我坚信我的英语一定会学得越来越好!”
, 百拇医药
请仿照以上的例子，完成一个仿写练习。
第1步 困境：
第2步 改写：到现在为止，第3步 因果：主要原因是 ，第4步 假设：当我，第5步 未来：我要去，常见的案例，清晰的步骤，学生在模仿中学习 到解决困境的方法。鼓励他们把这些方法落实到实际学习生活中去，客观看待挫折，积极归因，防止出现习得性无助，主动去应对困难。该心理方法实用有效，获得学生的认可。
4.实现幸福成长
在积极心理学新思潮的影响下，关注积极情绪、优势性格、和谐关系和追求幸福是学校心理健康教育新的发展趋势。我的“幸福学堂”将贯彻“不教见教，学以致用”的教学思想，通过动情-明辨-笃行三个主要教学环节，自主体验、合作探究、实践运用三种主要学习方式，来发现和发展学生的积极心理品质，最终提高学生的幸福感和心理健康水平。
李希贵校长曾一再强调，“教育本来挺简单，只是我们人为地把它搞复杂了。把孩子们当作活生生的人来看待，让校园里充满民主、平等，让老师、学生在校园里自由呼吸”，从而“到达心灵之花自由开放的生命田园”。
可能“不教见教，学以致用”的教学之路，还有很多空想，离现实很远;然而，我们也许不能左右现在，但我们可以影响未来。漫漫长路，上下求索。即使在有限的空间里，只要我不懈努力、大胆尝试，相信会越来越接近我的教育理想。
(作者单位：广东省广州市番禺中学，广州，511400)
编辑/黄才玲 终校/于 洪, http://www.100md.com(陈慧瑜)
1.动情
“不教”，是教育者努力为学生创造体验的条件，促使学生产生情绪情感，引发反省思考。
体验是指在实践中亲身经历的一种心理活动，它更多是指情感活动，是对情感的一种体会和感受。心理体验活动有游戏、实验、情景表演、角色扮演、沉思冥想、参观调查等方式。其中最常用的是心理游戏，以幸福课“热情让青春灿烂”里的“生命立方体”为例：
请准备一条长长的纸条。假如这张纸条是我们人类的生命直尺，请你估算自己活的岁数，然后把纸条后面撕掉，记住，一定要撕掉喔!请把你已经活的岁数，即把纸条前面撕掉;请将剩下的纸条折成三等份，通常人们每天睡觉8小时，请撕掉1/3纸条，吃喝拉撒、休闲娱乐、体育锻炼等几乎也占一天的1/3，请撕掉1/3纸条;余下的纸条长度就是我们追求梦想、奋斗的时间。请以纸条为长，用彩色笔绘出一个大大的立方体。
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学生通过撕纸和画立方体的游戏活动来体验生命的长度与宽度。许多学生为了能够绘出大大的立方体，有的把余下的纸条对半撕开来增加长度，有的把之前撕去的2/3纸条找回粘贴，有的把立方体的宽和高不断延长。自主体验的过程触发了他们热爱和珍惜生命的情感。
2.明辨
学生动情后，可能会产生疑惑，也可能会有完善自己的想法，于是开始理性思考，尝试解惑，调整认知。借助团体动力，组织学生与学习共同体的成员分享交流，集思广益，感悟提升。等到学生充分感知之后，才是他们所渴望的“教”——教师的点拨。
明辨的活动有查阅文献、学习视听材料、心理测量、讨论辩论、教师讲授等方式。“头脑风暴”是小组研讨常用的做法，一般应遵守如下原则：(1)延迟评判，认真对待任何一种设想，而不管其是否恰当和可行;(2)自由畅想，各抒己见，求异创新;(3)以量求质，意见越多，产生好意见的可能性越大;(4)综合改善，鼓励参加者对他人已经提出的设想进行补充、改进和综合。以幸福课“将爱情藏于心里”中的“爱情加减法”为例(见上图)：
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小组合作探究：如果要为爱情做加法，需要贮备爱的能力和爱的资本，现阶段我们可以在哪些方面作出努力？
学生在“头脑风暴”的合作探究中，由于不受任何限制，对敏感话题能自由发言，激发热情，相互感染，突破固有观念的束缚，不断地开发思维，最大限度地发挥创造性。为了解决以上问题，学生提出的对策远远超过个人所想，经过整合的意见也更具可行性。这使学生重新审视爱情，对学生建立爱情观有积极的影响，也有助于学生树立责任意识。
3.笃行
心理方法的学习比心理知识更重要，我不仅会为学生提供科学的心理知识，而且会着重设计心理方法、技能的练习，布置行为训练的“长作业”，向学生推荐课外书籍、网站，组织心理课题研究活动，安排手抄报展览、成果汇报会等，通过各式各样的活动促使学生在日常生活中学以致用，让生活更加健康幸福。
仿写练习是我在课堂上经常会安排的一项活动，在已有的心理研究基础上，根据学生的实际情况重新设计。以幸福课“生活的乐观解释”里的“五步脱困法”为例：
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请仿照以下的例子，完成一个仿写练习，初步学会重新归因，积极乐观地解释生活。
参考案例：
第1步，困境：“我学不好英语。”
第2步，改写：“到现在为止，我的英语都不是很好。”
第3步，因果：“到现在为止，我的英语都不是很好。主要原因是我过去一直未能找到有效的学习英语的方法。”
第4步，假设：“到现在为止，我的英语都不是很好。主要原因是我过去一直未能找到有效的学习英语的方法。当我找到这些方法，我的英语成绩便会提升。”
第5步，未来：“到现在为止，我的英语都不是很好。主要原因是我过去一直未能找到有效的学习英语的方法。当我找到这些方法，我的英语成绩便会提升。我要找到英语学习出色的朋友或同学，向他们请教学习英语的有效方法;我还要上好每一节英语课，主动大胆请教英语老师;作好总结，认真完成每天的英语学习任务……我坚信我的英语一定会学得越来越好!”
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请仿照以上的例子，完成一个仿写练习。
第1步 困境：
第2步 改写：到现在为止，第3步 因果：主要原因是 ，第4步 假设：当我，第5步 未来：我要去，常见的案例，清晰的步骤，学生在模仿中学习 到解决困境的方法。鼓励他们把这些方法落实到实际学习生活中去，客观看待挫折，积极归因，防止出现习得性无助，主动去应对困难。该心理方法实用有效，获得学生的认可。
4.实现幸福成长
在积极心理学新思潮的影响下，关注积极情绪、优势性格、和谐关系和追求幸福是学校心理健康教育新的发展趋势。我的“幸福学堂”将贯彻“不教见教，学以致用”的教学思想，通过动情-明辨-笃行三个主要教学环节，自主体验、合作探究、实践运用三种主要学习方式，来发现和发展学生的积极心理品质，最终提高学生的幸福感和心理健康水平。
李希贵校长曾一再强调，“教育本来挺简单，只是我们人为地把它搞复杂了。把孩子们当作活生生的人来看待，让校园里充满民主、平等，让老师、学生在校园里自由呼吸”，从而“到达心灵之花自由开放的生命田园”。
可能“不教见教，学以致用”的教学之路，还有很多空想，离现实很远;然而，我们也许不能左右现在，但我们可以影响未来。漫漫长路，上下求索。即使在有限的空间里，只要我不懈努力、大胆尝试，相信会越来越接近我的教育理想。
(作者单位：广东省广州市番禺中学，广州，511400)
编辑/黄才玲 终校/于 洪, http://www.100md.com(陈慧瑜)