我们可以留意到，他选用的沙具越来越丰富了，并且有了一定的情境性，开始向意义沙盘靠拢，而且能较快地对我的问话做出回应，这是他的一大进步。本次治疗后，我联系了他的父亲和班主任，并要求他们协助治疗。父亲要在家里多跟他交流学校发生的事情，对他在学校里的积极表现表示出一定的期待。班主任要试着用最简单的问题与他协商回答，帮他树立自信。

    4.第四次咨询

    因为小全上周生病，所以这次治疗间隔了一周。路上我与小全进行交流的时候，他又没有回应了。这可能与自闭症状的反复性有关。我坚持让他回答，他终于说了声“好”。小全第四次来心理咨询室，他明显已经熟悉这里的环境，能很快从沙具陈列架上取下自己喜欢的沙具，制作自己的沙盘。他能简单地使用辅助工具，平整沙堆，并且在不用的时候，把它们放进沙箱柜里。但是他对稍复杂的提问还是保持沉默。

    这次他摆帆船的时候，凝视了一会儿，面露微笑，这是他第一次在心理咨询室微笑。

    从他这次的沙盘布置(见图4)来看，帆船的出现象征着他决心突破自己 ......