赏识教育，爱的教育(2)
总体上来讲，赏识应多于批评，对于孩子之后的改进，要及时表扬，逐步把正确的强化下来，错误自然就没有了，这是一种技巧，叫做“与其除杂草，不如种庄稼”。
2.赏识教育更要注重对孩子德行的赏识
德行的重要意义毋庸置疑，一个人想要一生幸福，良好的德行是基础和保证。古人讲“厚德载物”“爱人者人恒爱之，敬人者人恒敬之”“德不孤，必有邻”，都说明了德行的重要性，一个孩子有德，将来易获得贵人相助。因此，培养孩子好的德行非常重要。赏识教育一定要重视对孩子的德行(包括好习惯)的赏识，把好的德行内化成为素质。有人说，赏识教育有可能会让孩子傲慢。假如没有好的德行，总在技能方面被赏识，孩子很有可能会傲慢。但是，一个孩子懂得感恩，知道自己的成绩是有那么多人的帮助和付出得来的，怎么会傲慢呢？一个孩子懂得“为谦是福”“谦受益，满招损”，又怎么会傲慢呢？有些孩子之所以傲慢，是因为我们忽略了对他们的品德教育。
3.赏识教育要有针对性
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教育的总原则是因材施教，有针对性的教育才是有效教育，每个孩子的具体情况不一样，同一个孩子不同时期的问题也不同，因此，赏识教育要因人、因时、因问题而异。
笔者在孩子小学阶段，因为孩子自卑，上进心又强，主要是在智力方面赏识，激发她的自信心；初中阶段，赏识的内容比较多，心态、智力、学习方法都有；高中阶段，由于自己修学中国文化，认识到德行教育的重要性，因此，重在德行方面的教育和赏识。回过头来总结，品德教育和好习惯的培养应贯穿始终，其他方面则应根据孩子不同阶段的特点来进行赏识。
4.赏识教育运用时要注重本质
就赏识教育的本质是什么？本质是保护孩子的自尊心，培养自信心，激发生命潜能，促进全面发展。一些家长在不理解常识教育本质的情况下盲目夸孩子，往往会赏识出问题来，如有的家长说一夸孩子就翘尾巴，需要敲打才行，所以不能赏识，要多敲打。这种情况，家长要很好地反思，赏识教育没有错，错的是我们没有理解赏识教育的本质。如果理解了，在具体运用时就会把握得很好，知道什么时候该赏识，什么时候不能赏识，以及赏识什么，怎么赏识，很自如地把赏识教育用好。
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四、赏识教育的意义和成效
赏识教育的意义在于让孩子的生命处于舒展状态，开心、快乐、阳光，认为“我能行”，有自我价值感和成就感。人的内心深处非常渴望被欣赏、被肯定，赏识教育符合人性的需求，所以被赏识的孩子是幸福的、快乐的。与赏识教育相对的是打击教育，打击教育使孩子的生命处于紧缩状态，表现出来的是自卑、胆小、紧张、恐惧，可以想象这样的孩子生活状态是多么的糟糕，他没有自我价值感和成就感，认为家长不爱他，有的小孩甚至有自杀的念头，因为他觉得活着没意思，这种低自尊、低自信也会对他成年后的生活有影响。
笔者从孩子的小学阶段开始运用赏识教育的方法，现在孩子已经是大二了，赏识教育的成效非常显著，孩子的成长过程一直很快乐，有良好的人际关系，心态好，可以说品学兼优。去年，孩子考入国内一所知名的大学，现在，各方面发展状态良好。
我曾讲过几次家庭教育方面的课，不少家长听了我讲的赏识教育后说，她们让孩子痛苦成长了很多年。是啊，我们大人以为自己在爱孩子，以爱的名义去干各种伤害孩子的事，还美其名曰为了孩子。真正爱孩子就要关注孩子的内心世界，而不是“我认为怎样”，赏识教育可以实现孩子快乐地成长，赏识教育是真正的爱的教育。
(作者单位：新疆维吾尔自治区昌吉州教育教学研究中心，831100)
编辑/李益倩 终校/于 洪, http://www.100md.com(秦淑慧)
2.赏识教育更要注重对孩子德行的赏识
德行的重要意义毋庸置疑，一个人想要一生幸福，良好的德行是基础和保证。古人讲“厚德载物”“爱人者人恒爱之，敬人者人恒敬之”“德不孤，必有邻”，都说明了德行的重要性，一个孩子有德，将来易获得贵人相助。因此，培养孩子好的德行非常重要。赏识教育一定要重视对孩子的德行(包括好习惯)的赏识，把好的德行内化成为素质。有人说，赏识教育有可能会让孩子傲慢。假如没有好的德行，总在技能方面被赏识，孩子很有可能会傲慢。但是，一个孩子懂得感恩，知道自己的成绩是有那么多人的帮助和付出得来的，怎么会傲慢呢？一个孩子懂得“为谦是福”“谦受益，满招损”，又怎么会傲慢呢？有些孩子之所以傲慢，是因为我们忽略了对他们的品德教育。
3.赏识教育要有针对性
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教育的总原则是因材施教，有针对性的教育才是有效教育，每个孩子的具体情况不一样，同一个孩子不同时期的问题也不同，因此，赏识教育要因人、因时、因问题而异。
笔者在孩子小学阶段，因为孩子自卑，上进心又强，主要是在智力方面赏识，激发她的自信心；初中阶段，赏识的内容比较多，心态、智力、学习方法都有；高中阶段，由于自己修学中国文化，认识到德行教育的重要性，因此，重在德行方面的教育和赏识。回过头来总结，品德教育和好习惯的培养应贯穿始终，其他方面则应根据孩子不同阶段的特点来进行赏识。
4.赏识教育运用时要注重本质
就赏识教育的本质是什么？本质是保护孩子的自尊心，培养自信心，激发生命潜能，促进全面发展。一些家长在不理解常识教育本质的情况下盲目夸孩子，往往会赏识出问题来，如有的家长说一夸孩子就翘尾巴，需要敲打才行，所以不能赏识，要多敲打。这种情况，家长要很好地反思，赏识教育没有错，错的是我们没有理解赏识教育的本质。如果理解了，在具体运用时就会把握得很好，知道什么时候该赏识，什么时候不能赏识，以及赏识什么，怎么赏识，很自如地把赏识教育用好。
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四、赏识教育的意义和成效
赏识教育的意义在于让孩子的生命处于舒展状态，开心、快乐、阳光，认为“我能行”，有自我价值感和成就感。人的内心深处非常渴望被欣赏、被肯定，赏识教育符合人性的需求，所以被赏识的孩子是幸福的、快乐的。与赏识教育相对的是打击教育，打击教育使孩子的生命处于紧缩状态，表现出来的是自卑、胆小、紧张、恐惧，可以想象这样的孩子生活状态是多么的糟糕，他没有自我价值感和成就感，认为家长不爱他，有的小孩甚至有自杀的念头，因为他觉得活着没意思，这种低自尊、低自信也会对他成年后的生活有影响。
笔者从孩子的小学阶段开始运用赏识教育的方法，现在孩子已经是大二了，赏识教育的成效非常显著，孩子的成长过程一直很快乐，有良好的人际关系，心态好，可以说品学兼优。去年，孩子考入国内一所知名的大学，现在，各方面发展状态良好。
我曾讲过几次家庭教育方面的课，不少家长听了我讲的赏识教育后说，她们让孩子痛苦成长了很多年。是啊，我们大人以为自己在爱孩子，以爱的名义去干各种伤害孩子的事，还美其名曰为了孩子。真正爱孩子就要关注孩子的内心世界，而不是“我认为怎样”，赏识教育可以实现孩子快乐地成长，赏识教育是真正的爱的教育。
(作者单位：新疆维吾尔自治区昌吉州教育教学研究中心，831100)
编辑/李益倩 终校/于 洪, http://www.100md.com(秦淑慧)