溺爱：一种中国家庭普遍存在的教养方式(1)
〔关键词〕 家庭教育；溺爱；真爱
2013年随着一档《爸爸去哪儿》节目的热播，亲子沟通、家庭教养方式问题成为了全国的热门话题。一时间举国上下都在讨论节目中明星和孩子的相处方式，称赞做得好的，批评做得不好的。可以说亲子沟通和家庭教养方式是影响孩子一生的重要问题，也是儿童成长发展的关键性问题。好的家庭教养方式能培养出具有健全人格的人，但是，如果教养方式存在问题，那么将会影响孩子的人格发展。随着独生子女的增多，越来越多的家庭是“4-2-1模式”(四个老人、两个父母、一个孩子)，孩子成为了家庭的中心，全家人围着一个孩子转，在教育中就容易形成溺爱型的家庭教养方式，这种方式也渐渐成为中国普遍存在的家庭教养方式。
一、父母为何这样“爱”——溺爱的本质
溺爱是毁灭性的教育方式，它会压制而不是促进孩子的成长。多数家长都知道溺爱不好，可是：为什么明知不好，却有那么多的家长就是控制不住自己的溺爱行为呢？
, 百拇医药
我们每一个人都有一个“内在父母”和“内在小孩”。内在父母是我们对自己的现实父母和自己的理想父母的内化。内在小孩是我们对自己童年体验的记忆和自己理想童年的内化。溺爱，表面上是家长溺爱孩子，实际上是家长的“内在父母”溺爱“内在小孩”。家长把自己的“内在小孩”投射给了自己的孩子，就造成了家长溺爱孩子的现象。溺爱似乎是伟大的，因为是父母牺牲自己，无条件地满足孩子。这个伟大只是一个外表，其心理意义是家长对自己“内在小孩”的无限满足。所以，我们说，溺爱是一种家长的自恋，他看不到孩子真正的成长性的需要。无限地给予孩子，其实是无限地给予自己的“内在小孩”，弥补自己婴幼儿时期的缺失。这一代的溺爱行为，需要追溯到上一代，几乎可以肯定地说：上一代的教养方式是忽视的话，这一代的教养方式必然是溺爱。而在溺爱的教养方式下成长的孩子，食着上一代教养方式延续下来的恶果。
二 、在这样的“爱”之下成长——溺爱的种类及危害
溺爱有两种：包办型溺爱和纵容型溺爱。包办型溺爱的家长把孩子的一切都安排好了，孩子不动手就可以得到一切，他们不鼓励甚至不喜欢孩子自己去解决问题。纵容型溺爱的家长，是孩子要什么就给什么，不管多么大、多么不合理的要求，他们都会拿出全部力气去满足。
, 百拇医药
(一)关于包办型溺爱
案例一：A 男，30岁，工程师
A最近背着家人辞去高薪厚职，失业在家，苦闷、脾气暴躁。从小到大，家里的人什么都替他想好，安排好，他什么都不用想，就是读好书就行了。大学本科毕业前父母动用人事关系帮他找了一份很好的工作，他也顺利地评上工程师职称。A之前曾告诉家人想辞职，被家人阻止。
包办型溺爱是家长在制造另外一个自己，让孩子为父母而活。
18岁之前，我们致力于探索一个问题：我是谁？这个探索过程从刚出生不久就开始，但到了2～4岁会达到第一个高峰期。在这一阶段，如果家长鼓励子女自我探索，那么他就会形成自己的感觉，自己的能力，自己的思想……而这一切探索最终融合到一起让他知道“我是谁”。
但是包办型溺爱的家长会剥夺孩子自我探索的机会，他们太重视塑造，刻意按照他们的意图来塑造孩子，而不懂得尊重孩子的独立人格。
, 百拇医药
此类型的家长对孩子的真实感受常常视而不见。他们习惯把自己的感受投射到孩子的身上，却以为那就是孩子自己的感受。他们这样做，会导致孩子严重不信任自己的感觉，造成他们不从自己的身上寻找认识自己，而是从别人对自己的评价中寻找答案，结果就会迷失了自己。那么，无论家长的安排多么完美，孩子都会有一种感觉：自己好像不是为自己而活。
以A为例，父母以“为他好”的名义，替他安排好他的人生，背后的意思就是“我才知道什么是对你有好处的，你自己不知道什么才是对自己真正有好处的”。高薪厚职、平稳的人生不是A自己寻找出来的，而是他的长辈们“认为”这样的人生才是好的。由于他欠缺从小到大的主动探索的过程，如果他并不想认同长辈们的看法的话，他就很容易为了取得自主权而轻易走向与长辈们设定的相反的方向。那么，他背着家人辞职就不难理解了。
包办型溺爱会给孩子带来两个严重的后果：一是迷失与内疚的并存。在包办型溺爱环境中长大的人习惯性地从他人的评价中了解自己、肯定自己。他们习惯性地顺从他人的决定，即使是不合理的要求，他们都会答应，没有内在的自我界限。因为当他们想拒绝的时候，脑海中会内疚：“他们对我那么好，我怎么能生气呢？”“他们是为我好，我怎么能拒绝呢？”二是隐蔽性的极大的愤怒。这种愤怒是从小到大累积的大大小小的挫败感所形成的。举例来说，孩子步履蹒跚，想拿到10米外的玩具，你心急地把玩具递到他的面前，可能你会给他带来短暂的快乐，但同时你也在他心中埋下挫败的种子：我无能，父母万能。一个本科的毕业生在毕业前就在父母的安排下进了一家大公司，谋了个好职位。这样可能会缓解毕业时短暂的焦虑，却也让他承担着挫败感：“即使是受过高等教育的我，还是要靠父母才能找到工作”。如果刚好那份工作的特点是非常清闲的时候，又正好印证了他的低自我价值感。对于A来说，既然不能对长辈生气，那生自己的气总可以吧？离开公司就是愤怒的极端表现方式。
, http://www.100md.com
(二)关于纵容型溺爱
案例二：B 男，7岁，全寄宿
每次周一早上，B由母亲开车送到校门口后都不肯下车，双手紧抓安全带，哭闹不止，母亲和老师怎么哄都不行，一旦他进入教室则一切正常。老师反映该学生与同学交往、玩耍得都挺开心的，生活老师反映该学生在宿舍也没有哭闹情况，睡眠状况良好。
案例三：C 男，12岁，全寄宿
家长反映该生在家脾气暴躁，跟母亲关系很僵，甚至动手打母亲，但是一旦回到学校，他又会“命令”母亲每天给他打一个电话，如果没接到母亲的电话，他就会主动打电话给母亲，直到母亲接通他的电话为止，但并没有紧急的事务。老师反映该生在校比较规矩，对老师有礼貌。, 百拇医药(莫冰洁)
2013年随着一档《爸爸去哪儿》节目的热播，亲子沟通、家庭教养方式问题成为了全国的热门话题。一时间举国上下都在讨论节目中明星和孩子的相处方式，称赞做得好的，批评做得不好的。可以说亲子沟通和家庭教养方式是影响孩子一生的重要问题，也是儿童成长发展的关键性问题。好的家庭教养方式能培养出具有健全人格的人，但是，如果教养方式存在问题，那么将会影响孩子的人格发展。随着独生子女的增多，越来越多的家庭是“4-2-1模式”(四个老人、两个父母、一个孩子)，孩子成为了家庭的中心，全家人围着一个孩子转，在教育中就容易形成溺爱型的家庭教养方式，这种方式也渐渐成为中国普遍存在的家庭教养方式。
一、父母为何这样“爱”——溺爱的本质
溺爱是毁灭性的教育方式，它会压制而不是促进孩子的成长。多数家长都知道溺爱不好，可是：为什么明知不好，却有那么多的家长就是控制不住自己的溺爱行为呢？
, 百拇医药
我们每一个人都有一个“内在父母”和“内在小孩”。内在父母是我们对自己的现实父母和自己的理想父母的内化。内在小孩是我们对自己童年体验的记忆和自己理想童年的内化。溺爱，表面上是家长溺爱孩子，实际上是家长的“内在父母”溺爱“内在小孩”。家长把自己的“内在小孩”投射给了自己的孩子，就造成了家长溺爱孩子的现象。溺爱似乎是伟大的，因为是父母牺牲自己，无条件地满足孩子。这个伟大只是一个外表，其心理意义是家长对自己“内在小孩”的无限满足。所以，我们说，溺爱是一种家长的自恋，他看不到孩子真正的成长性的需要。无限地给予孩子，其实是无限地给予自己的“内在小孩”，弥补自己婴幼儿时期的缺失。这一代的溺爱行为，需要追溯到上一代，几乎可以肯定地说：上一代的教养方式是忽视的话，这一代的教养方式必然是溺爱。而在溺爱的教养方式下成长的孩子，食着上一代教养方式延续下来的恶果。
二 、在这样的“爱”之下成长——溺爱的种类及危害
溺爱有两种：包办型溺爱和纵容型溺爱。包办型溺爱的家长把孩子的一切都安排好了，孩子不动手就可以得到一切，他们不鼓励甚至不喜欢孩子自己去解决问题。纵容型溺爱的家长，是孩子要什么就给什么，不管多么大、多么不合理的要求，他们都会拿出全部力气去满足。
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(一)关于包办型溺爱
案例一：A 男，30岁，工程师
A最近背着家人辞去高薪厚职，失业在家，苦闷、脾气暴躁。从小到大，家里的人什么都替他想好，安排好，他什么都不用想，就是读好书就行了。大学本科毕业前父母动用人事关系帮他找了一份很好的工作，他也顺利地评上工程师职称。A之前曾告诉家人想辞职，被家人阻止。
包办型溺爱是家长在制造另外一个自己，让孩子为父母而活。
18岁之前，我们致力于探索一个问题：我是谁？这个探索过程从刚出生不久就开始，但到了2～4岁会达到第一个高峰期。在这一阶段，如果家长鼓励子女自我探索，那么他就会形成自己的感觉，自己的能力，自己的思想……而这一切探索最终融合到一起让他知道“我是谁”。
但是包办型溺爱的家长会剥夺孩子自我探索的机会，他们太重视塑造，刻意按照他们的意图来塑造孩子，而不懂得尊重孩子的独立人格。
, 百拇医药
此类型的家长对孩子的真实感受常常视而不见。他们习惯把自己的感受投射到孩子的身上，却以为那就是孩子自己的感受。他们这样做，会导致孩子严重不信任自己的感觉，造成他们不从自己的身上寻找认识自己，而是从别人对自己的评价中寻找答案，结果就会迷失了自己。那么，无论家长的安排多么完美，孩子都会有一种感觉：自己好像不是为自己而活。
以A为例，父母以“为他好”的名义，替他安排好他的人生，背后的意思就是“我才知道什么是对你有好处的，你自己不知道什么才是对自己真正有好处的”。高薪厚职、平稳的人生不是A自己寻找出来的，而是他的长辈们“认为”这样的人生才是好的。由于他欠缺从小到大的主动探索的过程，如果他并不想认同长辈们的看法的话，他就很容易为了取得自主权而轻易走向与长辈们设定的相反的方向。那么，他背着家人辞职就不难理解了。
包办型溺爱会给孩子带来两个严重的后果：一是迷失与内疚的并存。在包办型溺爱环境中长大的人习惯性地从他人的评价中了解自己、肯定自己。他们习惯性地顺从他人的决定，即使是不合理的要求，他们都会答应，没有内在的自我界限。因为当他们想拒绝的时候，脑海中会内疚：“他们对我那么好，我怎么能生气呢？”“他们是为我好，我怎么能拒绝呢？”二是隐蔽性的极大的愤怒。这种愤怒是从小到大累积的大大小小的挫败感所形成的。举例来说，孩子步履蹒跚，想拿到10米外的玩具，你心急地把玩具递到他的面前，可能你会给他带来短暂的快乐，但同时你也在他心中埋下挫败的种子：我无能，父母万能。一个本科的毕业生在毕业前就在父母的安排下进了一家大公司，谋了个好职位。这样可能会缓解毕业时短暂的焦虑，却也让他承担着挫败感：“即使是受过高等教育的我，还是要靠父母才能找到工作”。如果刚好那份工作的特点是非常清闲的时候，又正好印证了他的低自我价值感。对于A来说，既然不能对长辈生气，那生自己的气总可以吧？离开公司就是愤怒的极端表现方式。
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(二)关于纵容型溺爱
案例二：B 男，7岁，全寄宿
每次周一早上，B由母亲开车送到校门口后都不肯下车，双手紧抓安全带，哭闹不止，母亲和老师怎么哄都不行，一旦他进入教室则一切正常。老师反映该学生与同学交往、玩耍得都挺开心的，生活老师反映该学生在宿舍也没有哭闹情况，睡眠状况良好。
案例三：C 男，12岁，全寄宿
家长反映该生在家脾气暴躁，跟母亲关系很僵，甚至动手打母亲，但是一旦回到学校，他又会“命令”母亲每天给他打一个电话，如果没接到母亲的电话，他就会主动打电话给母亲，直到母亲接通他的电话为止，但并没有紧急的事务。老师反映该生在校比较规矩，对老师有礼貌。, 百拇医药(莫冰洁)