〔关键词〕心理实验；多媒体课堂；冗余信号效应

    一、问题的提出

    认知心理学指出：当多个信号(刺激)同时出现时，人们对于多个信号的反应速度要比单个信号来得快。这种现象被称为“冗余信号效应”(Redundant Signal Effect， RSE)[1]。教育场域中的刺激是立体的、多维的。冗余信号效应的提出，也使我们重新正视教学中长久以来被忽视的问题：教师在改进教学方法的同时，是否遵循了学生认知发展的特点，是否注意到了教学的科学性。

    很多中小学都在教学中融入了多种材料，教学变得生动、活泼。例如，教师利用多媒体进行汉字教学时，通常会在教学课件中加入动态的图片、变化的文字、优雅的音乐、丰富的旁白等，用来吸引学生的注意，加深其记忆。这种方式与传统的“视—听—写”相比，刺激内容更多。此时，教师是否注意到丰富的刺激可能会使学生分心，影响教学效果呢？中小学生自控能力较弱，注意力集中时间短。例如在学习汉字时，旁白的声调、汉字出现的形式等无关刺激在一定程度上可能比学习目标本身更吸引他们，从而影响学习效果，甚至形成认知负荷[2]。冗余信号效应引进教育领域，将帮助教师们更好地利用多种教学资源 ......