最后是电视媒介本身的原因。从格伯纳等人提出的培养分析理论可以得知，电视媒介提供的具有特定价值和意识形态倾向的内容以报道事实、提供娱乐等方式传达给儿童，在潜移默化中培养了儿童的现实观，使得儿童很难将电视中的世界和现实中的世界区分开，而且观看电视越多的儿童越倾向于将电视拷贝的“象征性现实”当成真实的社会与自然。所以，面对电视媒介中出现的大量有关理想身体形象的信息，儿童就会很容易认为那些理想身体标准是社会所公认的，自然也就会认可和接受这些标准了。

    以上从不同角度解释电视媒介影响儿童身体自我的原因，但归根到底，是由于儿童媒介素养尤其是电视素养的缺乏。因此，如何帮助儿童形成正确的身体自我概念，合理引导儿童看待媒介信息，减少媒介的负面影响，树立科学的媒介观，这些是需要探讨的问题。

    三、应对策略——儿童电视素养教育

    在电视普及和信息泛滥的时代 ......