借力心情日记,助力教育教学
心理健康教育,师生交流
[关键词]心情日记;心理健康教育;师生交流心情日记是记录个人内心感受的一种写作形式,在教育教学活动中发挥着越来越重要的作用。教师巧用学生心情日记,可准确把脉学生内心,及时了解学生情绪,助力学生调适心理、健全人格,提高心理健康教育的精准度,构建和谐的师生关系。
春风化雨,润心无声胜有声
案例一:性格内向的佳琦在日记中这样写道:“过去,我不愿意与老师交谈,是怕讲错了会挨老师批评。老师找我谈心时,我总担心自己哪个地方做错了。因此,我不愿多说话,更不愿意把心里话说出来。现在,通过日记把自己心里的疙瘩写出来,看不到老师的脸色,所以我不怕。何况老师都用评语回复,而且写得心平气和,我感觉很舒畅,一点也不怕。”
分析:找学生谈心,是教师教育教学活动中惯用的一种有效形式,在做学生思想工作、解决其心理问题等方面发挥着重要作用。但是,由于受场地、时间、师生双方的心态等不确定因素的影响,面对面的谈心有时效果不佳,甚至引起学生反感,陷教师于尴尬。而心情日记具有交流的专一性、自由性、时效性和时间的随意性等优势 ......
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