在中小学开展心理健康教育科研的思考(2)
中小学生处于基础教育阶段和成长发育的关键时期,作为教师,更应该关注、关心学生的变化和成长,这也是除教学之外进行教育科研的重要课题。教师只有善于发现问题、思考问题、解决问题,才能在自己的教学岗位上有所成就。中小学教师从事心理健康教育科研是一个展示个人才能,挖掘自身潜能的平台。通过这样一个平台,教师能体验到发现问题、解决问题的乐趣。通过教育科研结果的展示,教师不仅可以感受到成功和创造的喜悦,这些成果还能为后人研究提供指导和借鉴。所以教师只有把科研当成促进自身成长的途径,才能在教书育人的道路上走得更宽更远,真正实现自己的人生价值。
(二)加大教师培训力度,提高教师科研素养和水平
专业的师资必须通过不断的培养培训才能形成。学校应该创造条件,为教师提供继续学习心理健康教育有关知识理论的机会,比如开创教师科研专刊,定期开展专题讲座,邀请有关专家对教师进行培训,派遣心理健康教育专兼职教师、班主任外出学习,学习归来的教师在本校开展学习报告等。就科研方面,加强专职教师的专业引领,提高科研的专业水平,同时邀请有经验的教师对其他教师进行指导,使更多教师都能掌握一定的心理健康教育科研理论和方法。
(三)加大对心理健康教育科研的投入
科研的规范必须要有专业的引导,所以在心理健康教育科研上,应引进心理健康教育专职人员,以专业引领科研。除人员的投入外,硬件设施的投入也不可或缺。其次,在开展科研的过程中,也需要足够的科研经费保障,需要教育相关部门和学校对经费的来源进行综合协调,并确保专款专用。参与心理健康教育科研的教师,自身也需要合理安排教学,抽出更多时间对科研项目进行钻研。另外,对参与科研的教师进行肯定和鼓励,提高教师对心理健康教育科研的积极性。只有在人力、物力、经费、时间各方面都得到有效保障的前提下,心理健康教育科研能顺利进行。
(四)成立教育科研专门组织与领导机构
心理健康教育科研目前缺少明确的组织和领导机构。在中小学,心理健康教育属于德育的重要组成部分,归学校政教处管理;而科研的管理权却在教导处,这就使得心理健康教育科研的组织管理处于分工不明的状态。所以,针对教育科研,教育局主管部门和学校应该成立专门的组织和机构,配备有经验且理论扎实的人员担任心理健康教育教研员,形成一支心理健康教育科研队伍,进行明确的组织和管理。有关研究表明,成立专门机构有利于加强工作指导以及检查督导,确保科研各项要求得到实施。教育主管部门和学校,更应在科研的组织管理上形成合力,齐抓共管,使科研的各项计划切实得到实施。
(作者单位:广东省恩平市第一中学,江门,529400)
编辑/ 王 桢 终校/王抒文, 百拇医药(马丽铭)
(二)加大教师培训力度,提高教师科研素养和水平
专业的师资必须通过不断的培养培训才能形成。学校应该创造条件,为教师提供继续学习心理健康教育有关知识理论的机会,比如开创教师科研专刊,定期开展专题讲座,邀请有关专家对教师进行培训,派遣心理健康教育专兼职教师、班主任外出学习,学习归来的教师在本校开展学习报告等。就科研方面,加强专职教师的专业引领,提高科研的专业水平,同时邀请有经验的教师对其他教师进行指导,使更多教师都能掌握一定的心理健康教育科研理论和方法。
(三)加大对心理健康教育科研的投入
科研的规范必须要有专业的引导,所以在心理健康教育科研上,应引进心理健康教育专职人员,以专业引领科研。除人员的投入外,硬件设施的投入也不可或缺。其次,在开展科研的过程中,也需要足够的科研经费保障,需要教育相关部门和学校对经费的来源进行综合协调,并确保专款专用。参与心理健康教育科研的教师,自身也需要合理安排教学,抽出更多时间对科研项目进行钻研。另外,对参与科研的教师进行肯定和鼓励,提高教师对心理健康教育科研的积极性。只有在人力、物力、经费、时间各方面都得到有效保障的前提下,心理健康教育科研能顺利进行。
(四)成立教育科研专门组织与领导机构
心理健康教育科研目前缺少明确的组织和领导机构。在中小学,心理健康教育属于德育的重要组成部分,归学校政教处管理;而科研的管理权却在教导处,这就使得心理健康教育科研的组织管理处于分工不明的状态。所以,针对教育科研,教育局主管部门和学校应该成立专门的组织和机构,配备有经验且理论扎实的人员担任心理健康教育教研员,形成一支心理健康教育科研队伍,进行明确的组织和管理。有关研究表明,成立专门机构有利于加强工作指导以及检查督导,确保科研各项要求得到实施。教育主管部门和学校,更应在科研的组织管理上形成合力,齐抓共管,使科研的各项计划切实得到实施。
(作者单位:广东省恩平市第一中学,江门,529400)
编辑/ 王 桢 终校/王抒文, 百拇医药(马丽铭)
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