在中小学开展心理健康教育科研的思考(2)
中小学生处于基础教育阶段和成长发育的关键时期，作为教师，更应该关注、关心学生的变化和成长，这也是除教学之外进行教育科研的重要课题。教师只有善于发现问题、思考问题、解决问题，才能在自己的教学岗位上有所成就。中小学教师从事心理健康教育科研是一个展示个人才能，挖掘自身潜能的平台。通过这样一个平台，教师能体验到发现问题、解决问题的乐趣。通过教育科研结果的展示，教师不仅可以感受到成功和创造的喜悦，这些成果还能为后人研究提供指导和借鉴。所以教师只有把科研当成促进自身成长的途径，才能在教书育人的道路上走得更宽更远，真正实现自己的人生价值。
(二)加大教师培训力度，提高教师科研素养和水平
专业的师资必须通过不断的培养培训才能形成。学校应该创造条件，为教师提供继续学习心理健康教育有关知识理论的机会，比如开创教师科研专刊，定期开展专题讲座，邀请有关专家对教师进行培训，派遣心理健康教育专兼职教师、班主任外出学习，学习归来的教师在本校开展学习报告等。就科研方面，加强专职教师的专业引领，提高科研的专业水平，同时邀请有经验的教师对其他教师进行指导，使更多教师都能掌握一定的心理健康教育科研理论和方法。
(三)加大对心理健康教育科研的投入
科研的规范必须要有专业的引导，所以在心理健康教育科研上，应引进心理健康教育专职人员，以专业引领科研。除人员的投入外，硬件设施的投入也不可或缺。其次，在开展科研的过程中，也需要足够的科研经费保障，需要教育相关部门和学校对经费的来源进行综合协调，并确保专款专用。参与心理健康教育科研的教师，自身也需要合理安排教学，抽出更多时间对科研项目进行钻研。另外，对参与科研的教师进行肯定和鼓励，提高教师对心理健康教育科研的积极性。只有在人力、物力、经费、时间各方面都得到有效保障的前提下，心理健康教育科研能顺利进行。
(四)成立教育科研专门组织与领导机构
心理健康教育科研目前缺少明确的组织和领导机构。在中小学，心理健康教育属于德育的重要组成部分，归学校政教处管理；而科研的管理权却在教导处，这就使得心理健康教育科研的组织管理处于分工不明的状态。所以，针对教育科研，教育局主管部门和学校应该成立专门的组织和机构，配备有经验且理论扎实的人员担任心理健康教育教研员，形成一支心理健康教育科研队伍，进行明确的组织和管理。有关研究表明，成立专门机构有利于加强工作指导以及检查督导，确保科研各项要求得到实施。教育主管部门和学校，更应在科研的组织管理上形成合力，齐抓共管，使科研的各项计划切实得到实施。
(作者单位：广东省恩平市第一中学，江门，529400)
编辑/ 王 桢 终校/王抒文, 百拇医药(马丽铭)
(二)加大教师培训力度，提高教师科研素养和水平
专业的师资必须通过不断的培养培训才能形成。学校应该创造条件，为教师提供继续学习心理健康教育有关知识理论的机会，比如开创教师科研专刊，定期开展专题讲座，邀请有关专家对教师进行培训，派遣心理健康教育专兼职教师、班主任外出学习，学习归来的教师在本校开展学习报告等。就科研方面，加强专职教师的专业引领，提高科研的专业水平，同时邀请有经验的教师对其他教师进行指导，使更多教师都能掌握一定的心理健康教育科研理论和方法。
(三)加大对心理健康教育科研的投入
科研的规范必须要有专业的引导，所以在心理健康教育科研上，应引进心理健康教育专职人员，以专业引领科研。除人员的投入外，硬件设施的投入也不可或缺。其次，在开展科研的过程中，也需要足够的科研经费保障，需要教育相关部门和学校对经费的来源进行综合协调，并确保专款专用。参与心理健康教育科研的教师，自身也需要合理安排教学，抽出更多时间对科研项目进行钻研。另外，对参与科研的教师进行肯定和鼓励，提高教师对心理健康教育科研的积极性。只有在人力、物力、经费、时间各方面都得到有效保障的前提下，心理健康教育科研能顺利进行。
(四)成立教育科研专门组织与领导机构
心理健康教育科研目前缺少明确的组织和领导机构。在中小学，心理健康教育属于德育的重要组成部分，归学校政教处管理；而科研的管理权却在教导处，这就使得心理健康教育科研的组织管理处于分工不明的状态。所以，针对教育科研，教育局主管部门和学校应该成立专门的组织和机构，配备有经验且理论扎实的人员担任心理健康教育教研员，形成一支心理健康教育科研队伍，进行明确的组织和管理。有关研究表明，成立专门机构有利于加强工作指导以及检查督导，确保科研各项要求得到实施。教育主管部门和学校，更应在科研的组织管理上形成合力，齐抓共管，使科研的各项计划切实得到实施。
(作者单位：广东省恩平市第一中学，江门，529400)
编辑/ 王 桢 终校/王抒文, 百拇医药(马丽铭)
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