(三)教师应努力营造良好的课堂氛围

    心理活动课中教师角色在于组织策划学生活动，学生本位性贯穿课程始终。它应体现学生心理活动的轨迹，要最大限度地让学生积极参与活动，真诚地和教师沟通，说出自己的心里话。教学中可以从以下几方面营造良好的安全的课堂氛围以减少课堂阻抗。

    1.使用恰当的课堂语言

    课堂语言包括：教师口头语言和教师肢体语言。心理课中教师的口头语言力求准确、简练、流畅。尤其是一些规则较多的课案更要做到简练，切记不重复啰嗦，也不要作过多提示。这样能够快速地传达给学生明确的任务要求，学生也能在充裕的时间内做好整个活动。

    在“做时间的主人”一课中，活动规则主要有：首先，选择一块纸条，用它来代表你的一生(比如是90岁)。然后，撕掉你已经过完的年纪(选择15年，也就是撕掉了六分之一)。然后，撕掉退休后的时间(选择了去掉40年，也就是又撕掉了剩余的一多半)。然后，撕掉睡觉的时间(每天睡眠8小时，撕掉了剩余的三分之一)。最后去掉吃饭的时间(每天上吃饭三个小时)。这就是仅剩的一点时间，我们能够拿它来做什么呢？教师分条进行讲述，重点规则给予强调，言语准确、简练、流畅。

    教师肢体语言总体可以分为表情语言和动作语言，其中表情语言主要是教师面部表情表达出来的含义 ......