(三)应用的讨论

    基于作者作为一名兼职心理辅导教师，在二十多所不同学校五年级学生的乱画游戏班级团体辅导应用的实践经历，就以下几个方面作思考和讨论。

    1.绘画的意义

    对于儿童来说，有图画的地方就有故事。于是，通往他们的心灵世界便有了最便捷的通道。当乱画游戏遇上创意故事，心灵之中隐秘的情绪和情感就有了透过象征和隐喻被表达的可能。通过教学的实践我们发现，一节课之后，孩子们有机会在无评价、无对比，轻松愉悦的心理氛围中，透过图画和词语的象征，表达其内心世界里的感受和经验，展示一份心理的动力，收获一份成长的喜悦。

    在团体中，带领团体的教师会反复强调，“在这里，你是画纸的主人，画什么，怎么画，画多少，画在哪里，都由你来决定!你不用担心好坏，更无需顾及对错。只要是你自己创作出来的，就是最好的。”大部分孩子在乱画游戏的过程中，不会感到威胁，相反，会觉得非常放松、安全和舒适。当然，我们在授课过程中也发现了例外的情况：那些经历过创伤的儿童，那些学习成绩不佳、垂头丧气以及找不到交流伙伴的孩子，的确在他们的图画和故事中表达出受伤和压力的主题，甚至有的孩子表现出极其混乱的情绪状态!不过，也正是这个乱画游戏，为这些经历创伤的儿童提供了一个平时他们用言语无法表达隐秘的情感和经历的机会 ......