别把钻石当玻璃珠(1)
〔关键词〕心理教师；成长经历；教育追求
从初中开始，就有人问我为什么要给自己起“琉璃瓦”这样奇怪的网名。我说这名字出自张爱玲的短篇小说《琉璃瓦》。那故事里的姚先生有位多产的太太，生了七个女儿。亲友们根据《诗经》中“弄瓦，弄璋”的话，和姚先生打趣，唤他太太为“瓦窖”。姚先生并不以为忤，只微微一笑道：“我们的瓦，是美丽的瓦，不能和寻常的瓦一概而论。我们的是琉璃瓦。”
如果“瓦”代表的是女孩儿，那么我希望在别人眼中我会是一个美丽、优秀、不同寻常的女孩儿；如果“瓦”代表的是每一个“社会人”，那么我想要做建造宫殿时用的那片“琉璃瓦”。说来也怪，初中时的我竟对自己未来的人生就充满着这样的期待和信心。
我们常说，每一对父母都是艺术家，孩子就是他们共同完成的代表之作。求学那些年，我一直算是周围人口中那类“别人家的孩子”，从最好的小学考到最好的初中，再从“市五所”走入南开大学，顺风顺水，没出过什么大的差错。很多叔叔阿姨总是羡慕地跟我的父母说：“看看你家孩子多省心，学习上从来不用你们管。”但他们却并不知道，与一时的学习成绩比起来，信心与兴趣才是更长久更稳定的动力来源。正如精神分析学派的心理学家卡伦·霍尼曾说过：“人生而具有自我实现的倾向，如果移除了障碍，人自然地会发展成为成熟的、充分实现自我的个体，就像一颗橡树果成长为一株橡树。”而我的父母，就是在我遇到困境时鼓励我，帮助我一起移除障碍的人。他们就是我人生中的“罗森塔尔”，让我觉得我不是一颗普普通通的玻璃珠，我可以实现自我，闪耀光芒。
, http://www.100md.com
学龄前一直在玩乐中度过的我，一年级刚入学没多久，就成了班里的后进生。那时的汉语拼音对我来说简直是噩梦一般的存在。当其他同学的语文测验都是九十多分的时候，我只考六七十分。一年级的老师很严厉，我每逢小测验后都会被老师批评。还记得入校第一次的评估卷我考了64分，我被班主任拎到讲台前罚站。我的头低得死死的，一手抓着画满了红叉的试卷，一手捋着裤缝，那场景我到现在都记忆犹新。当别的同学能写出很多诸如国庆节、建军节、植树节等等节日的时候，我却只知道一个六一儿童节。那天语文老师正好走到我身边，看了看我的试卷，回头跟全班说：“有的同学，真没有文化，只知道一个六一儿童节。”我的脸瞬间涨得通红，听到的每一个字都觉得那么刺耳。我心里很委屈，不知道为什么老师要这么说……一年级的上学期，我就是在这样的恐惧和羞愧中度过的。
毫无悬念，在几次测验后，我被请了家长。那天我站得远远的，但我知道我一定被班主任说得一无是处。故事到了这里，如果放在一般的家长身上，带着孩子回到家后肯定又是一顿劈头盖脸的数落，而我的妈妈当时俯下身子对我说：“考得不好，你一定也很难过。其实没关系的，别的同学上学之前学得多，你没学过，掌握不好情有可原。一年级刚上来的成绩不代表什么，你相信妈妈，等到三年级你一定比他们所有人都强。”就是从那天开始，我家的墙上出现了一张大大的字母表，是爸爸亲手绘制的。在家的时候，我总能看着字母表随时温习。后来没过多久，我的汉语拼音成绩就提高了，而妈妈那天的“预言”也提早一年实现了。如果我不是三生有幸遇到了这样的父母，不知我的人生是否从上学那天开始就一蹶不振了。而从那个时候开始，我就在想，如果将来我也能有幸成为一名教育者，我会努力去保护好每个孩子的自尊心，让他们知道自己并不比任何人差，未来都有着无限的可能。
, 百拇医药
我的父母从不敦促我做作业，只限定我必须在某个时间点前上床睡觉，这让我养成了管理时间，提高效率的习惯；我的父母从不因考试成绩而批评指责我，只帮我一起寻找、分析失误的原因，这让我学会了自我反思，总结经验和教训；我的父母从不给我过多的压力和过高的期待，只是告诉我尽力而为、无愧于心即可，这让我从小就知道学习是我自己的事，我要为自己负责；我的父母也从不阻止我谈恋爱，只是告诉我有什么心事要多与他们沟通，这让我感受到了支持与信任，很平稳地度过了青春期的那几年。
高三毕业时，我报了自己一直以来都很感兴趣的心理学专业。亲戚得知之后，追到我家里劝我改了这不靠谱的志愿；而身边的朋友们也大多表示不理解——心理学那么不好就业，何况以后天天跟一群心理有病的人在一起，自己还能好得了？(大众对心理学确实存有很多的误解)那时几乎所有人都唱反调，我的身边最终只有父母还自始至终支持我填报自己最感兴趣的心理学。他们用实际行动教会了我坚持自己的理想，要为自己人生的每一个决定负起责任……而直到今天，我都无悔当初的选择，始终不改对心理学的热爱，也从未停下学习的脚步。我常在想，或许每个人原本都有一条专属于自己的“钻石”之路，只是在这漫漫长路的一次次岔道口处迷失了方向，选择了不适合自己的那条，最终才变成了不起眼的玻璃珠，一生碌碌无为。所以，我们真的没有办法强求每个人都把“工作”当成“事业”来做，因为能选择并拥有一个自己愿意奉献终生的事业本就是一件无比难得且幸运的事。后来，我又在想，如果将来我也能有幸成为一名教育者，我希望能帮助更多的学生找到适合自己的方向，发现个人的优势与价值，使其成为能实现自我的“钻石”。
, 百拇医药
2011年，我大学毕业了，就像冥冥中自有安排，我果真成了一名教育工作者，而且是一名做“心理健康教育”的工作者。我工作的这所学校生源质量并不是很好，大部分学生的入校成绩都比中专生高不了多少。起初，刚刚走上讲台的我，面对这样的一群孩子着实有些不适应——从未见过这么“热闹”的课堂，从未想过会有各种突发的状况，从不知道原来真的会有不少学生起身分享感悟的时候会眼神空洞，淡淡地说：“老师我什么想法都没有。”没有见识过上着课飙脏话的学生，没见识过跟老师拍桌子瞪眼的家长，没见识过睡倒一大片的考场，更没见识过有那么多学生在咨询的时候说：“老师，其实我根本不想上学的，我觉得上学就没有什么用。”“老师，我没有什么优点，我好像什么都做不好……”自小一路都上着名校的我，从不知道原来还有一大批这样的孩子，一大批在成长中没有幸运地被人移除障碍的孩子，一大批在指责声中长大而慢慢变得“习得性无助”的孩子……我不怨他们，反而对他们无比心疼，因为我也曾感受过做一个后进生的滋味。从我想通的那一刻开始，我决定降低对学生们的期待值，做不到我心中的九分十分，就先做到五分六分，甚至三分四分，只要先找到他們的“最近发展区”，就能带他们感受点滴的成功，体验什么是“自我效能感”。, 百拇医药(李妍)
从初中开始，就有人问我为什么要给自己起“琉璃瓦”这样奇怪的网名。我说这名字出自张爱玲的短篇小说《琉璃瓦》。那故事里的姚先生有位多产的太太，生了七个女儿。亲友们根据《诗经》中“弄瓦，弄璋”的话，和姚先生打趣，唤他太太为“瓦窖”。姚先生并不以为忤，只微微一笑道：“我们的瓦，是美丽的瓦，不能和寻常的瓦一概而论。我们的是琉璃瓦。”
如果“瓦”代表的是女孩儿，那么我希望在别人眼中我会是一个美丽、优秀、不同寻常的女孩儿；如果“瓦”代表的是每一个“社会人”，那么我想要做建造宫殿时用的那片“琉璃瓦”。说来也怪，初中时的我竟对自己未来的人生就充满着这样的期待和信心。
我们常说，每一对父母都是艺术家，孩子就是他们共同完成的代表之作。求学那些年，我一直算是周围人口中那类“别人家的孩子”，从最好的小学考到最好的初中，再从“市五所”走入南开大学，顺风顺水，没出过什么大的差错。很多叔叔阿姨总是羡慕地跟我的父母说：“看看你家孩子多省心，学习上从来不用你们管。”但他们却并不知道，与一时的学习成绩比起来，信心与兴趣才是更长久更稳定的动力来源。正如精神分析学派的心理学家卡伦·霍尼曾说过：“人生而具有自我实现的倾向，如果移除了障碍，人自然地会发展成为成熟的、充分实现自我的个体，就像一颗橡树果成长为一株橡树。”而我的父母，就是在我遇到困境时鼓励我，帮助我一起移除障碍的人。他们就是我人生中的“罗森塔尔”，让我觉得我不是一颗普普通通的玻璃珠，我可以实现自我，闪耀光芒。
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学龄前一直在玩乐中度过的我，一年级刚入学没多久，就成了班里的后进生。那时的汉语拼音对我来说简直是噩梦一般的存在。当其他同学的语文测验都是九十多分的时候，我只考六七十分。一年级的老师很严厉，我每逢小测验后都会被老师批评。还记得入校第一次的评估卷我考了64分，我被班主任拎到讲台前罚站。我的头低得死死的，一手抓着画满了红叉的试卷，一手捋着裤缝，那场景我到现在都记忆犹新。当别的同学能写出很多诸如国庆节、建军节、植树节等等节日的时候，我却只知道一个六一儿童节。那天语文老师正好走到我身边，看了看我的试卷，回头跟全班说：“有的同学，真没有文化，只知道一个六一儿童节。”我的脸瞬间涨得通红，听到的每一个字都觉得那么刺耳。我心里很委屈，不知道为什么老师要这么说……一年级的上学期，我就是在这样的恐惧和羞愧中度过的。
毫无悬念，在几次测验后，我被请了家长。那天我站得远远的，但我知道我一定被班主任说得一无是处。故事到了这里，如果放在一般的家长身上，带着孩子回到家后肯定又是一顿劈头盖脸的数落，而我的妈妈当时俯下身子对我说：“考得不好，你一定也很难过。其实没关系的，别的同学上学之前学得多，你没学过，掌握不好情有可原。一年级刚上来的成绩不代表什么，你相信妈妈，等到三年级你一定比他们所有人都强。”就是从那天开始，我家的墙上出现了一张大大的字母表，是爸爸亲手绘制的。在家的时候，我总能看着字母表随时温习。后来没过多久，我的汉语拼音成绩就提高了，而妈妈那天的“预言”也提早一年实现了。如果我不是三生有幸遇到了这样的父母，不知我的人生是否从上学那天开始就一蹶不振了。而从那个时候开始，我就在想，如果将来我也能有幸成为一名教育者，我会努力去保护好每个孩子的自尊心，让他们知道自己并不比任何人差，未来都有着无限的可能。
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2011年，我大学毕业了，就像冥冥中自有安排，我果真成了一名教育工作者，而且是一名做“心理健康教育”的工作者。我工作的这所学校生源质量并不是很好，大部分学生的入校成绩都比中专生高不了多少。起初，刚刚走上讲台的我，面对这样的一群孩子着实有些不适应——从未见过这么“热闹”的课堂，从未想过会有各种突发的状况，从不知道原来真的会有不少学生起身分享感悟的时候会眼神空洞，淡淡地说：“老师我什么想法都没有。”没有见识过上着课飙脏话的学生，没见识过跟老师拍桌子瞪眼的家长，没见识过睡倒一大片的考场，更没见识过有那么多学生在咨询的时候说：“老师，其实我根本不想上学的，我觉得上学就没有什么用。”“老师，我没有什么优点，我好像什么都做不好……”自小一路都上着名校的我，从不知道原来还有一大批这样的孩子，一大批在成长中没有幸运地被人移除障碍的孩子，一大批在指责声中长大而慢慢变得“习得性无助”的孩子……我不怨他们，反而对他们无比心疼，因为我也曾感受过做一个后进生的滋味。从我想通的那一刻开始，我决定降低对学生们的期待值，做不到我心中的九分十分，就先做到五分六分，甚至三分四分，只要先找到他們的“最近发展区”，就能带他们感受点滴的成功，体验什么是“自我效能感”。, 百拇医药(李妍)