TA的生涯选择，谁说了算(2)
我们可以猜想，因为性别，吴季刚先生在追寻职业梦想的过程中遭遇了多少误解与质疑、承受了多大的压力。如果他不敢突破性别刻板化印象，做自己最想做的事，那他的才能就很可能埋没于茫茫人海，国际服装设计领域也就少了一位顶尖设计师。
我们再来看看那些敢于突破性别限制，遵循自己的内心，勇敢做自己的人还有谁，有全世界最帅气最受欢迎的妇产科医生Mike， 世界著名舞蹈艺术家谢尔盖·普诺宁(Sergei Polunin)， 国家名厨国际烹饪大师马建龙， 国际顶级服装设计师“老佛爷”卡尔大帝Karl Lagerfeld；，美国北方司令部司令、空军上将Lori Robinson， 国际货币基金组织总裁拉加德(Christine Lagarde)， 诺贝尔医学奖获得者屠呦呦， 德国总理默克尔(Angela Dorothea Merkel)。突破性别限制的生涯选择，呈现出无限精彩。
还有我们身边的例子：张翼考入北京大学历史学系，戴韵考入清华大学生物科学系，还有市理科数学、物理单科第一是女生，市文科历史、政治单科第一是男生。看来，男生可以学好文科，女生也可以学好理科。
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思考与提问： TA的人生描绘，换成另一个TA可以吗？
小结：可以。每个人都是平等的，都有同样的价值，应当获得同样的尊重。每个人都有选择自己学业职业生涯的权利和成为什么样的人的权利，我们应尊重他人的选择，并勇敢面对真实的自己。
五、分享：我的人生选择
我们刚才一直在说TA，其实TA除了是别人，也是我们自己。
生涯学者舒伯把人的生涯描绘成一幅美丽的彩虹图，认为人在生涯的不同阶段肩负着不同的人生角色。其实无论哪一个角色都需要我们做最真实的自己。问问自己，作为一个独立的人，而不是作为男性或者女性，你适合做什么，你的期待是什么。请用你喜欢的方式把你未来的职业梦想呈现在纸上，可以写也可以画。然后自由分享。
六、总结寄语
, 百拇医药
男孩女孩是有不一样，但更多的是一样。最重要的是我们有着一样的权利，一样的责任，一样的梦想!让我们突破生涯规划的性别限制，最终实现人生理想!
【感悟】
生涯规划课程是我校的特色校本课程，在本主题课程中传达性别平等的观念，培养学生的社会性别意识，让学生通过活动和实例认识到性别刻板化印象对个人生涯选择的消极影响，引导学生在作选择时不受性别限制，能根据自己的独特性做好自己的人生规划等，让课程目标的达成显得更有意义!而且本课程面向高一学生，并安排在上学期开展，时间节点正好!因为此时的学生正面临文理选科，该课程能引导学生敢于突破性别限制，使们他们更自主更理性地进行生涯选择与规划，最终实现人生理想。
课程在教学设计和素材运用上相当用心，在某些地方的处理上可圈可点。如“挑战30秒”活动简单易行，巧妙引出职业领域的男女人数比例失衡，进而引出职业领域当中的性别不平等现象，自然而然引出课题。“TA的人生描绘”活动有趣活泼，学生通过猜性别，带出“哪些方面的性别差异导致职业领域的男女不平等”问题引发学生深思，进而引出社会性别刻板化印象的消极影响，并用脑科学研究的现状说明性别刻板化没有脑科学根据，活动最后，设置了“换TA(男‘他’换女‘她’，女‘她’换男‘他’)可以吗？”的问题，进一步巩固学生对生涯选择不受性别限制的认识。课程当中的很多事例用图片来呈现，生动而有说服力，其中“一个从小喜欢芭比的TA”既有可读性又发人深思，用得恰到好处。
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附：TA的人生描绘选择清单
1. 性别气质特点
高大威猛，健硕，英俊，潇洒，幽默，刚强，冷静理智，有主见，机智勇敢，通情达理，爱冒险，讲义气，娇小柔弱，丰满，美丽，清纯，可爱，温顺，体贴，文静贤淑，善解人意，情绪化，爱幻想，爱表达，善交际。
2. 选两个课余社团
·科普协会
·航模社
·精武社
·國旗队
·足球队
·新叶文学社
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·话剧表演队
·红十字会
·诗社
·舞蹈队
3. 选两个兴趣模块
·航空模型的设计与制作
·电子技术与电路设计
·三维设计
·声音与影像编辑制作
·Flash动画设计
·舞蹈
·古筝演奏
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·戏剧表演
·剪纸
·手绘插画
4. 文理选科
理科：物理、化学、生物
文科：政治、历史、地理
5. 选两个大学专业
·武器系统与工程专业
·土木与交通设计专业
·机械与汽车工程专业
·计算机科学与工程专业
·信息光电子科技专业
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·教育管理专业
·现代语言文学专业
·新闻与传播专业
·空乘专业
·舞蹈专业
6. 选两个理想职业
·政治家
·军事家
·软件工程师
·建筑设计师
·刑警
·舞蹈家
·育婴师
·服装设计师
·营养保健师
·家庭照料者
(作者单位：广东省中山市第一中学，中山，528403)
编辑/刘 芳 终校/于 洪, 百拇医药(许映霞)
我们再来看看那些敢于突破性别限制，遵循自己的内心，勇敢做自己的人还有谁，有全世界最帅气最受欢迎的妇产科医生Mike， 世界著名舞蹈艺术家谢尔盖·普诺宁(Sergei Polunin)， 国家名厨国际烹饪大师马建龙， 国际顶级服装设计师“老佛爷”卡尔大帝Karl Lagerfeld；，美国北方司令部司令、空军上将Lori Robinson， 国际货币基金组织总裁拉加德(Christine Lagarde)， 诺贝尔医学奖获得者屠呦呦， 德国总理默克尔(Angela Dorothea Merkel)。突破性别限制的生涯选择，呈现出无限精彩。
还有我们身边的例子：张翼考入北京大学历史学系，戴韵考入清华大学生物科学系，还有市理科数学、物理单科第一是女生，市文科历史、政治单科第一是男生。看来，男生可以学好文科，女生也可以学好理科。
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思考与提问： TA的人生描绘，换成另一个TA可以吗？
小结：可以。每个人都是平等的，都有同样的价值，应当获得同样的尊重。每个人都有选择自己学业职业生涯的权利和成为什么样的人的权利，我们应尊重他人的选择，并勇敢面对真实的自己。
五、分享：我的人生选择
我们刚才一直在说TA，其实TA除了是别人，也是我们自己。
生涯学者舒伯把人的生涯描绘成一幅美丽的彩虹图，认为人在生涯的不同阶段肩负着不同的人生角色。其实无论哪一个角色都需要我们做最真实的自己。问问自己，作为一个独立的人，而不是作为男性或者女性，你适合做什么，你的期待是什么。请用你喜欢的方式把你未来的职业梦想呈现在纸上，可以写也可以画。然后自由分享。
六、总结寄语
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男孩女孩是有不一样，但更多的是一样。最重要的是我们有着一样的权利，一样的责任，一样的梦想!让我们突破生涯规划的性别限制，最终实现人生理想!
【感悟】
生涯规划课程是我校的特色校本课程，在本主题课程中传达性别平等的观念，培养学生的社会性别意识，让学生通过活动和实例认识到性别刻板化印象对个人生涯选择的消极影响，引导学生在作选择时不受性别限制，能根据自己的独特性做好自己的人生规划等，让课程目标的达成显得更有意义!而且本课程面向高一学生，并安排在上学期开展，时间节点正好!因为此时的学生正面临文理选科，该课程能引导学生敢于突破性别限制，使们他们更自主更理性地进行生涯选择与规划，最终实现人生理想。
课程在教学设计和素材运用上相当用心，在某些地方的处理上可圈可点。如“挑战30秒”活动简单易行，巧妙引出职业领域的男女人数比例失衡，进而引出职业领域当中的性别不平等现象，自然而然引出课题。“TA的人生描绘”活动有趣活泼，学生通过猜性别，带出“哪些方面的性别差异导致职业领域的男女不平等”问题引发学生深思，进而引出社会性别刻板化印象的消极影响，并用脑科学研究的现状说明性别刻板化没有脑科学根据，活动最后，设置了“换TA(男‘他’换女‘她’，女‘她’换男‘他’)可以吗？”的问题，进一步巩固学生对生涯选择不受性别限制的认识。课程当中的很多事例用图片来呈现，生动而有说服力，其中“一个从小喜欢芭比的TA”既有可读性又发人深思，用得恰到好处。
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附：TA的人生描绘选择清单
1. 性别气质特点
高大威猛，健硕，英俊，潇洒，幽默，刚强，冷静理智，有主见，机智勇敢，通情达理，爱冒险，讲义气，娇小柔弱，丰满，美丽，清纯，可爱，温顺，体贴，文静贤淑，善解人意，情绪化，爱幻想，爱表达，善交际。
2. 选两个课余社团
·科普协会
·航模社
·精武社
·國旗队
·足球队
·新叶文学社
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·话剧表演队
·红十字会
·诗社
·舞蹈队
3. 选两个兴趣模块
·航空模型的设计与制作
·电子技术与电路设计
·三维设计
·声音与影像编辑制作
·Flash动画设计
·舞蹈
·古筝演奏
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·戏剧表演
·剪纸
·手绘插画
4. 文理选科
理科：物理、化学、生物
文科：政治、历史、地理
5. 选两个大学专业
·武器系统与工程专业
·土木与交通设计专业
·机械与汽车工程专业
·计算机科学与工程专业
·信息光电子科技专业
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·教育管理专业
·现代语言文学专业
·新闻与传播专业
·空乘专业
·舞蹈专业
6. 选两个理想职业
·政治家
·军事家
·软件工程师
·建筑设计师
·刑警
·舞蹈家
·育婴师
·服装设计师
·营养保健师
·家庭照料者
(作者单位：广东省中山市第一中学，中山，528403)
编辑/刘 芳 终校/于 洪, 百拇医药(许映霞)