浅析社团对中学生积极人格特质发展的影响(3)
在社团发展中，相信社员的能力和潜力，更多地去关注社员的积极方面，更多地去挖掘自身积极特质。通过这些积极的认知，鼓励他们不断尝试，获得成功的体验，并强化原有的积极认知，最终在其人格中打下积极的烙印，会给学生们今后的发展带来积极的影响。
(三)培养社员积极体验的能力
积极心理学认为培养积极特质的最佳途径是增强个体的积极体验。体验是指人对外界各种刺激做出的一种心理反应，它通常以情绪的形式表现出来，所以又叫情绪体验。Fredrickson[6]提出了“拓宽与构建理论”，验证了积极体验对人的行为具有扩展和增强的效能。
体验极具主观性。对同一件事，从不同的角度进行解释，得到的体验也不一样，甚至从某种意义上说，任何事情都可以有新的解释。中学生处于人生的发展阶段，更需要学校和老师的引导，用耐心和爱心去帮助他们构建一个积极的看待事物的态度，培养他们获得积极体验的能力。
中学生社团已经成为深化课改的有力措施，丰富校园文化的有效载体，推动中学生自主发展的有效途径。而积极心理学则提供了一个全新的视野和理论框架，让我们在探索中学生社团建设的过程中有了崭新途径，可以更加全面地认识中学生社团，促进中学生社团更好地发挥作用，引导学生更好地成长。
注：本文系江苏省苏州市教育教育改革和发展战略性与政策性课题“苏州市中学生社团建设现状调查研究”的阶段性成果。
参考文献
[1]李金珍，王文忠，施建农. 积极心理学：一种新的研究方向[J]. 心理科学进展， 2003，11(3)，321-327.
[2]Cloninger C R. Character strengths and virtues：A hand-
book and classification[J]. American Journal of Psychiatry， 2005，162(4)，419-421.
[3]苗元江，余嘉元. 积极心理学：理念与行动[J]. 南京师大学报(社会科学版)，2003(2)，81-87.
[4]周嵚，石國兴. 积极心理学介绍[J].中国心理卫生杂志，2006，20(2)：129-132.
[5]闫黎杰.积极心理学对教育实践的启示[J]. 教育探索，2008(7)，124-125.
[6]Fredrickson B L. Why positive emotions matter in organization：Lessons from the broade-and -build model[J]. The Psychologist Manger Journal：2012，4(2)：131-142.
(本文通讯作者：黄辛隐。作者单位：苏州大学教育学院，苏州，215006)
编辑/刘 扬 终校/于 洪, 百拇医药(张晓晓?黄辛隐?耿婕?潘洁?种文浩?纪文静?范聚慧)
(三)培养社员积极体验的能力
积极心理学认为培养积极特质的最佳途径是增强个体的积极体验。体验是指人对外界各种刺激做出的一种心理反应，它通常以情绪的形式表现出来，所以又叫情绪体验。Fredrickson[6]提出了“拓宽与构建理论”，验证了积极体验对人的行为具有扩展和增强的效能。
体验极具主观性。对同一件事，从不同的角度进行解释，得到的体验也不一样，甚至从某种意义上说，任何事情都可以有新的解释。中学生处于人生的发展阶段，更需要学校和老师的引导，用耐心和爱心去帮助他们构建一个积极的看待事物的态度，培养他们获得积极体验的能力。
中学生社团已经成为深化课改的有力措施，丰富校园文化的有效载体，推动中学生自主发展的有效途径。而积极心理学则提供了一个全新的视野和理论框架，让我们在探索中学生社团建设的过程中有了崭新途径，可以更加全面地认识中学生社团，促进中学生社团更好地发挥作用，引导学生更好地成长。
注：本文系江苏省苏州市教育教育改革和发展战略性与政策性课题“苏州市中学生社团建设现状调查研究”的阶段性成果。
参考文献
[1]李金珍，王文忠，施建农. 积极心理学：一种新的研究方向[J]. 心理科学进展， 2003，11(3)，321-327.
[2]Cloninger C R. Character strengths and virtues：A hand-
book and classification[J]. American Journal of Psychiatry， 2005，162(4)，419-421.
[3]苗元江，余嘉元. 积极心理学：理念与行动[J]. 南京师大学报(社会科学版)，2003(2)，81-87.
[4]周嵚，石國兴. 积极心理学介绍[J].中国心理卫生杂志，2006，20(2)：129-132.
[5]闫黎杰.积极心理学对教育实践的启示[J]. 教育探索，2008(7)，124-125.
[6]Fredrickson B L. Why positive emotions matter in organization：Lessons from the broade-and -build model[J]. The Psychologist Manger Journal：2012，4(2)：131-142.
(本文通讯作者：黄辛隐。作者单位：苏州大学教育学院，苏州，215006)
编辑/刘 扬 终校/于 洪, 百拇医药(张晓晓?黄辛隐?耿婕?潘洁?种文浩?纪文静?范聚慧)