小学心理健康教育校本课程的研究与实践(2)
因势利导，激发兴趣，在教学活动中开展各种形式的心理健康活动，举办心理健康小报的评比，不断激发学生学习的兴趣。
课程实施按照规定的课程方案严格实施，教学教案、活动案例及时整理收集，并不断总结完善，心理档案按时填写和评价，发现特别的个案及时处理，总结有效的实施方法和途径，为以后实施心理健康教育打下基础。
学校心理教师按照“心理健康教育”课程技术操作。第一、二学段心理健康教育的形式以游戏和活动为主，营造乐学、合群的良好氛围，第三学段以活动、体验和调适为主，在做好心理品质教育的同时，突出品格修养的教育，并提倡课内与课外、教育与指导、咨询与服务的紧密配合。
个体咨询与辅导。开设心理咨询室，个体咨询与辅导采取教师和学生一对一的沟通方式，教师对学生在学习和生活中出现的问题给予直接的指导，排解学生的心理困扰，并对其相关的心理行为问题进行预防和诊断。
把心理健康教育贯穿在学校教育教学活动之中。创设符合心理健康教育所要求的物质环境、人际环境和心理环境。寻找心理健康教育的契机，注重发挥教师在教育教学中人格魅力和为人师表的作用，建立起民主、平等、相互尊重的新型师生关系。在红领巾广播站、校园板报、班队活动和班主任工作中渗透心理健康教育。
积极开通学校与家庭同步实施心理健康教育的渠道。学校要指导家长轉变教育观念，让家长了解和掌握心理健康教育的方法，注重自身良好心理素质的养成，营造家庭心理健康教育的环境，以家长的理想、追求、品格和行为影响孩子。
五、取得的成绩
制定了《东街小学心理健康教育课程标准》，编纂了一本有一定理论价值和使用价值的校本教材。东街小学六个年级的三十个班，都能依据校本教材有计划有步骤地开展心理健康教育，推动了学校的教育教学改革和教育科研，提升了学校的办学质量。
以心理健康教育校本课程的研究和实践为平台，以心理咨询室为阵地，举办了有关心理健康教育的实践活动和讲座，提升了学校的办学质量，促进了学生综合素质的提高。
在开发和实施校本课程的过程中开展校本教研，促进教师探索教育的科学和艺术，从整体上促进了教师的专业发展。
(作者单位：甘肃省敦煌市东街小学，敦煌，736200)
编辑/刘 芳 终校/于 洪, http://www.100md.com(魏海蓉)
课程实施按照规定的课程方案严格实施，教学教案、活动案例及时整理收集，并不断总结完善，心理档案按时填写和评价，发现特别的个案及时处理，总结有效的实施方法和途径，为以后实施心理健康教育打下基础。
学校心理教师按照“心理健康教育”课程技术操作。第一、二学段心理健康教育的形式以游戏和活动为主，营造乐学、合群的良好氛围，第三学段以活动、体验和调适为主，在做好心理品质教育的同时，突出品格修养的教育，并提倡课内与课外、教育与指导、咨询与服务的紧密配合。
个体咨询与辅导。开设心理咨询室，个体咨询与辅导采取教师和学生一对一的沟通方式，教师对学生在学习和生活中出现的问题给予直接的指导，排解学生的心理困扰，并对其相关的心理行为问题进行预防和诊断。
把心理健康教育贯穿在学校教育教学活动之中。创设符合心理健康教育所要求的物质环境、人际环境和心理环境。寻找心理健康教育的契机，注重发挥教师在教育教学中人格魅力和为人师表的作用，建立起民主、平等、相互尊重的新型师生关系。在红领巾广播站、校园板报、班队活动和班主任工作中渗透心理健康教育。
积极开通学校与家庭同步实施心理健康教育的渠道。学校要指导家长轉变教育观念，让家长了解和掌握心理健康教育的方法，注重自身良好心理素质的养成，营造家庭心理健康教育的环境，以家长的理想、追求、品格和行为影响孩子。
五、取得的成绩
制定了《东街小学心理健康教育课程标准》，编纂了一本有一定理论价值和使用价值的校本教材。东街小学六个年级的三十个班，都能依据校本教材有计划有步骤地开展心理健康教育，推动了学校的教育教学改革和教育科研，提升了学校的办学质量。
以心理健康教育校本课程的研究和实践为平台，以心理咨询室为阵地，举办了有关心理健康教育的实践活动和讲座，提升了学校的办学质量，促进了学生综合素质的提高。
在开发和实施校本课程的过程中开展校本教研，促进教师探索教育的科学和艺术，从整体上促进了教师的专业发展。
(作者单位：甘肃省敦煌市东街小学，敦煌，736200)
编辑/刘 芳 终校/于 洪, http://www.100md.com(魏海蓉)
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