(二)对策

    以中职生玩手机的动机为着眼点，可以从内部动机引导和外部强制两方面进行干预。

    1.转换手机功能，用于教学

    学生玩手机的内部动机是好玩，有沉浸体验，如果把教学内容设计成游戏闯关，让学生在玩游戏的过程中既体验到快乐和成就感，又能学到知识。比如，可以将问题和答案制作成大小相等的图片，将多个问题和对应答案设计成连连看的游戏。

    让学生利用手机查找资料，发挥手机的积极作用。上课时，老师可以给学生分配任务，通过手机查阅资料来完成，避免学生使用手机玩游戏。例如，一次上课时，我发现学生正在玩手机游戏，对其说：“刚好你手机拿在手上，不如你查一查我正在提问的这个问题 ......