4.实践提升式

    我们采用走出课堂走向社会的方式，在学校寒暑假开展的研学活动中，有意识地加强对学生人际交往、休闲方式、消费心理的引导，让学生了解不同职业的心理特征，培养学生的社会责任感，训练学生独立行动与合作行动的能力。它与课内进行的各种模拟体验活动类似，注重学生的亲身体会与感受，只是在课时、场地、组织形式等方面不同。具体有参观、访问、调查、研学旅行等方式，包括一些社会考察活动、志愿者服务、公益劳动等社会服务活动，在实践中激发学生树立目标、增强学习动力的热情，塑造尊重劳动成果、热爱生活的品质。

    (二)心理课的“四环节”

    1.心灵契约

    由于心理课的特殊性，在每节课上课前老师要与孩子一起建立心灵契约，例如在“与好习惯共舞”这节课，老师说：“同学们，欢迎来到心理课堂，在今天这节课希望大家能够积极地参与、真诚地分享、认真地聆听，相信这节课结束之后你会有意想不到的收获 ......