建构学生视角的优秀教师专业标准(2)
我们的研究结果则正是对该理论的互补，如何在传统教师教学主体的前提下，教师与学生的距离不再不可逾越。相反，应该在对学生下某一定论之前，对学生进行更多的了解，对于这些更年轻的一代，思想也更为开放的学生，我们的教育所满足的不应再是严厉式的教师主导教育，而应该将学生的自主性和平等性加入其中。
(三)专业素养——学生并不认可的职后培训，教师期盼不再流于形式的培训
对于教师的专业技能与态度，本问卷中，我们主要强调教师的职后培训及相关专业方面的提升。在此，学生们给出的答案非常折中，几乎没有特殊偏向。这样的专业技能及素养，对于教师来说，一直均是各项考核、竞职达标等所必备。
但是真正回归到学生，我们会发现，这些东西对学生的直观影响并不大。对于学生来说，他们只能感受到教师直观展示给他们的教学风格及成果。而背后积淀、厚积薄发的铺垫工作，学生并不能感知，自然也不会在意。这并不是否认教师的这些工作，国家所做的这些量化达标要求，本意是在于激励教师不断进取。但是，教师们怨声载道、不堪重负，而此举在学生看来，也并非真正行之有效。
因此，与此相对的是，我们的教师也认为，当前的职后培训只重视教育学、心理学等经典知识的传授和基本功和基本技能的培养，却忽视在职教师的发展特点和现实要求。而现在，从学生的视角出发，我们的教师相关培训，也应该有所针对，要真正行之有效，与教学、学生接轨，而不再使我们的教育资源浪费而使培训流于形式。
五、 研究结论
综上所述，在文献、调查数据分析、好教师成长报告的综合研讨下，我们得出了学生视角下好教师的五项标准及具体要求。如表8所示，其中，师生关系是重中之重，而学生对教师的专业水平评价却并无偏向。
师生关系 具体要求如下：
参考文献
[1]胡芳. 教师专业标准制定的主体、依据和原则[J]. 當代教育科学， 2011(15)： 23-25.
[2]林春妙，杨淑朱. 幼儿教师专业知能之研究[J]. 儿童与教育研究. 2005， 1： 55-84.
[3]江光荣.班级社会生态环境研究[M]. 武汉：华中师范大学出版社， 2002.
[4]史晓杰，周全喜. 从“平淡疏离”到“和谐融洽”师生关系的构建——以1010份中学生样本频数的分析为例[J]. 学术交流， 2007(8)： 180-183.
[5]丛立新. 平等与主导：师生关系的两个视角[J]. 教育学报， 2005， 1(1)： 27-31.
[6]张彦君. 师生关系的心理学思考[J]. 河南社会科学， 2003， 11(2)： 86-88.
(作者单位：昆明师范专科学校附属中学，昆明，650118)
编辑/刘 扬 终校/于 洪, 百拇医药(杨博雅)
(三)专业素养——学生并不认可的职后培训，教师期盼不再流于形式的培训
对于教师的专业技能与态度，本问卷中，我们主要强调教师的职后培训及相关专业方面的提升。在此，学生们给出的答案非常折中，几乎没有特殊偏向。这样的专业技能及素养，对于教师来说，一直均是各项考核、竞职达标等所必备。
但是真正回归到学生，我们会发现，这些东西对学生的直观影响并不大。对于学生来说，他们只能感受到教师直观展示给他们的教学风格及成果。而背后积淀、厚积薄发的铺垫工作，学生并不能感知，自然也不会在意。这并不是否认教师的这些工作，国家所做的这些量化达标要求，本意是在于激励教师不断进取。但是，教师们怨声载道、不堪重负，而此举在学生看来，也并非真正行之有效。
因此，与此相对的是，我们的教师也认为，当前的职后培训只重视教育学、心理学等经典知识的传授和基本功和基本技能的培养，却忽视在职教师的发展特点和现实要求。而现在，从学生的视角出发，我们的教师相关培训，也应该有所针对，要真正行之有效，与教学、学生接轨，而不再使我们的教育资源浪费而使培训流于形式。
五、 研究结论
综上所述，在文献、调查数据分析、好教师成长报告的综合研讨下，我们得出了学生视角下好教师的五项标准及具体要求。如表8所示，其中，师生关系是重中之重，而学生对教师的专业水平评价却并无偏向。
师生关系 具体要求如下：
参考文献
[1]胡芳. 教师专业标准制定的主体、依据和原则[J]. 當代教育科学， 2011(15)： 23-25.
[2]林春妙，杨淑朱. 幼儿教师专业知能之研究[J]. 儿童与教育研究. 2005， 1： 55-84.
[3]江光荣.班级社会生态环境研究[M]. 武汉：华中师范大学出版社， 2002.
[4]史晓杰，周全喜. 从“平淡疏离”到“和谐融洽”师生关系的构建——以1010份中学生样本频数的分析为例[J]. 学术交流， 2007(8)： 180-183.
[5]丛立新. 平等与主导：师生关系的两个视角[J]. 教育学报， 2005， 1(1)： 27-31.
[6]张彦君. 师生关系的心理学思考[J]. 河南社会科学， 2003， 11(2)： 86-88.
(作者单位：昆明师范专科学校附属中学，昆明，650118)
编辑/刘 扬 终校/于 洪, 百拇医药(杨博雅)
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