〔摘要〕为了有效解决当前中小学心理健康教育课课时少、主题分散及教育作用不明显的弊端，根据积极心理学等理论，实施“螺旋式”心理健康教育课程。该课程通过教材重组，将同一教育主题内容“螺旋式”由浅入深递进开展，并在课下延伸，在实践中采用“四步一连五环节”课程模式，实效明显。“螺旋式”心理健康教育课程为中小学心理健康教育课堂教学提供了有益的尝试和借鉴。

    〔关键词〕心理课；螺旋式；实效

    〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684(2017)25-0022-04

    一、问题的提出

    (一)现状分析

    课程建设是教育教学改革成功与否的关键环节，也是教育教学质量提升的基本保障。心理课因其不参加考试以及缺少专任教师的特殊性，一般安排每两周一课时，课程设置中主题也较为零散，每一节课都是孤立的存在，不够深入、系统，加之课程设置缺少连续性，所以，教育教学很难达到预期效果。为了解决这一问题，我们进行了两年的实践探索，开发了“螺旋式心理活动课”，有效解决了这一难题，为提升教育教学的有效性，做了积极的尝试。

    (二)理论依据

    螺旋式课程是布鲁纳提出的 ......