〔摘要〕教育戏剧已经风靡了欧美国家教育界多年，但在中国教育中还鲜觅其身影。教育戏剧的理念，是运用戏剧元素，把情感态度价值观及相关教学内容传递给学生，培养学生的全人品质。创造性教育戏剧教学更强调发挥学生的自主性和自我体验，能在中小学心理健康教育课程中得到极致的发挥。

    〔关键词〕教育戏剧；心理课程；中小学

    〔中图分类号〕 G44 〔文献标识码〕A 〔文章编号〕1671-2684(2017)25-0025-03

    教育戏剧(Drama in Education，简称 DIE)是教学模式中的一种，起源于欧美国家，并成为一些国家的重要课程形式。教育戏剧还没有统一的定义，但以教育戏剧时下的运用来看，教育戏剧是指运用戏剧与剧场的技巧，应用于学校课堂的一种教学方法。一般以创造性戏剧、即兴演出、角色扮演、模仿、游戏等方式进行。让参与者在互动关系中，能充分发挥想象，表达思想，由实作而学习，以期使学习者获得美感经验，增进智能与生活技能[1]。

    一、创造性教育戏剧

    (一)创造性戏剧的定义

    亚洲引进教育戏剧教学已经有二十多年的历史，其中在我国台湾与香港地区被运用得有声有色，成为当地的重要教学形式。反观中国内地，教育戏剧的运用仍显得黯然失色。在中国内地，教育戏剧常被运用在幼儿教育和中小学语文、英语教学中，其中更多强调了语言表达和动作表演，失去了教育戏剧的精髓。教育戏剧的重点在于学员参与，从感受中领略知识的意蕴，从相互交流中发现可能性、创造新意义，如果仅注重于文本的表演，教育戏剧挖掘的只是动作技能，而没有促进学生个性发展。因此，在教育戏剧的前提下延伸出了创造性教育戏剧。戴维思和班姆认为，创造性戏剧是一种原动力强的过程 ......