(2)教学过程

    热身活动阶段：教师先向学生进行简单的自我介绍，激发兴趣，导入主题，引起注意，让学生回忆并针对这份自我介绍做笔记，通过展示几位学生的笔记，归纳出传统笔记的特点。再展示教师自制的思维导图笔记，通过对比，突出思维导图的优点，并引出主题。

    团体转换阶段：介绍思维导图的起源和优势，激发学生学习这一方法的兴趣。教师展示思维导图在语文学习中阅读文章的笔记实例，包括一些优秀学生及高考状元的笔记实例，引导学生明白思维导图作为一种新型的学习方法能提高学生的成绩，从而维持学生学习思维导图的热情。

    团体工作阶段：揭秘思维导图的法则。呈现“思维导图的法则”的阅读内容，教师在黑板上演示绘制思维导图的过程，热情且详细地向学生说明步骤、方法，激发学生求知的欲望。

    绘制思维导图的步骤如下。

    第一，确定中心主题。通过阅读文章，选出最能表达文章核心意思的关键词。把黑板当作一张横放的白纸，把主题写在中央，并画一个图像代表目标，长宽约5厘米，至少使用三种颜色，刺激视觉流动和强化图像在头脑中的印象。

    第二，找关键词，确定主要分支。有多少个主要分支，就画多少从图像中央向外发散的颜色不同的粗线条，由粗到细 ......