〔摘要〕“幸福是教育的最高目标”，因此作为教师，有责任帮助学生提升感受幸福的能力。笔者尝试以农场劳作与田园诗鉴赏、创作相结合的农场诗教为抓手，让学生实现诗意栖居，以此提升学生的幸福感。主要从以下几个方面进行探究：引领学生从优秀的传统文化中感受幸福；从亲历的农场活动中体验幸福；从深刻的感悟中品味幸福；从丰硕的收获中享受幸福。近几年的农场诗教实践活动表明，持续开展这项活动，将有助于提升学生校园生活幸福感。让学生陶养诗心，感染幸福、收获幸福、享受幸福，最终能实现诗意栖居，幸福成长。

    〔关键词〕农场诗教实践；体悟；幸福感

    〔中图分类号〕 G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684(2017)27-0058-03

    烏申斯基说：“教育的主要目

    的在于使学生获得幸福。”可见“幸福是教育的最高目标”，学生最宝贵的童年的大部分时间是在校园里度过的，他们最初幸福感的建立除了父母，大部分是依靠学校的老师，因此作为教师有责任帮助学生提升感受幸福的能力。笔者在村小教学，村小得天独厚的自然条件适合开辟农场，笔者尝试以农场劳作与田园诗鉴赏、创作相结合的农场诗教为抓手 ......