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三维平衡理论及其在心理教育中的应用(3)
http://www.100md.com 2017年10月15日 中小学心理健康教育 2017年第29期
     第二,心理技能。心理技能和个体的社会性发展直接相关,是个体心理素质在工作、学习、生活及人际交往中的具体体现。心理技能体现在人活动中的各个方面,例如学习、表达、沟通、共情、控制、操作的精确性与稳定性等。心理技能可以通过心理教育而得到提升和发展,进而促进整体心理素質的培养。心理教育要最大限度的发挥个体特点,培养与其个性相匹配的心理能力。

    第三,应对能力。即应激能力,是指个体在遭遇重大突发事件或慢性压力时,所采用的应对方式和行为风格。个体应对能力的高低和他本身的心理素质相关,也取决于他的社会支持系统及他对这个系统的利用程度和能力。应对能力是心理过程各环节的综合运用,在很大程度上体现了个体心理发展整体水平的高低。良好的应对要基于对自我和外部环境的真实把握,取决于对自我和外部环境之间关系的准确判断,以及最终形成恰当的调控反应。积极有效的应对方式是通过学习和实践养成的,是心理教育的难点、重点和关键点。

    心理教育是一项需要长期而稳定开展的工作,作为一种理念已经深入人心,还需要不断的实践,并随着孩子发展与社会发展而不断的优化。只要遵循心理教育的基本原理,把握住心理教育的关键目标,落实好心理教育的主要任务,我们就可以看见孩子真正成长为一个自在的人、自主的人、自信的人!

    参考文献

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    (作者单位:中国科学院心理研究所,北京,100101)

    编辑/刘 扬 终校/于 洪, 百拇医药
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