改变教养方式，增进亲子关系(3)
对于女儿的教育，平时就应该多提要求，女儿犯错误时，要认真告诉她错在哪里，而父亲本身要做好榜样，不要过于情绪化，而要耐心引导。教育女儿合理消费、多锻炼身体的过程，其实就是父亲参与教育女儿的过程，父亲的角色不可或缺。提醒小蓉的父亲，应积极改进自己的教育方式，参与到对女儿的教育中来，增强父女间的信任感，改善父女关系。
(三)运用结构家庭治疗模式，改善家庭氛围和亲子关系
结构家庭治疗把改变家人的交往方式作为治疗的手段与中心，治疗多元化、多层次地介入到家庭成員的交往过程中。如果小蓉只听从父亲或母亲的教导，而与另外一人相对疏远乃至对立，长期与父亲或母亲结成同盟而不分是非地与另一成员发生冲突，家庭便出现联合对抗的病态现象。小蓉父母之间的矛盾不断，而且经常在小蓉面前呈现出来，二人的意见经常不合，相互指责，对女儿教育态度不一致，以至女儿对事情的正误缺乏认同标准，对标准的认识感到很混乱，漠视父母订立的准则，直接影响教育效果，还可能导致双重人格。父母的教育角色应当分工明确，相互尊重，多沟通交流，达成教育共识。当父母对问题处理的意见不一致时，也应尽量避免在孩子面前起争执，应当把问题先缓一缓，采取协商的方式，取得共识后再和孩子交流。
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(四)了解孩子，制定目标
小蓉父母对她有一定的期望，一直希望她能考上高中，但却没有好好了解孩子目前的状态和想法，而是盲目对小蓉提出过高的期望，对于小蓉来说，不仅不能达到，而且会严重打击她的自信心，产生挫败感。父母应当多从孩子角度出发，尊重孩子，多方面了解孩子目前的学习状态，多和孩子交流，如强项科目和弱项科目，共同制定使女儿“跳一跳”便能达到的可实现目标，制定有效的学习计划，增强自信心，分步实现目标。
五、辅导效果
与父母相处方面：和母亲关系改善，抵触情绪减少，有心事愿意和母亲说。比较能听得进父母的教导，经常在吃饭时间和父母聊学校发生的事情。与父母有矛盾时，能稍微冷静下来，再与父母沟通交流，情绪化有所改善。
身体状况方面：眼前的小蓉不再精神萎靡，脸色红润起来了，头发也全部扎到后面，校服不再松垮垮，整个人精神面貌有朝气了许多。比以前热爱运动，体育课不再随意请假，在本学期还自觉报名参加运动会比赛。
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学习方面：中考目标明确，课堂上不再昏昏欲睡，能积极做笔记，各科老师也反映小蓉最近学习进步很大，作业基本能按时完成。
与同学相处方面：脾气比以前好许多，虽然脾气还有点暴躁，但不再那么容易动怒，大家也愿意亲近她了。由于和班里同学能融洽相处，小蓉不再把时间花在结交外校损友上，她在班集体找到了归属感，在本学期的校运会还自觉报名参加了比赛。
生活习惯方面：不再乱花钱，能合理安排好自己的消费，不仅不超支，有时候还有结余，父母甚至能放手让她周末当家，负责安排一家人的早餐或午餐，人比以前也勤快了一些。
小蓉各方面表现能取得进步，得益于父母能积极改变自己的教养方式，增进亲子关系。良好的亲子关系，是孩子健康成长的前提，能为家长和孩子提供有效的沟通渠道，有助于教育子女，对孩子今后建立良好的社会人际关系有很大的帮助。
注：本文为第七届“健康杯”心理健康教育优秀成果评选活动来稿。
(作者单位：广东省广州市江南外国语学校，广州，510240)
编辑/张 帆 终校/于 洪, http://www.100md.com(陈维佳)
(三)运用结构家庭治疗模式，改善家庭氛围和亲子关系
结构家庭治疗把改变家人的交往方式作为治疗的手段与中心，治疗多元化、多层次地介入到家庭成員的交往过程中。如果小蓉只听从父亲或母亲的教导，而与另外一人相对疏远乃至对立，长期与父亲或母亲结成同盟而不分是非地与另一成员发生冲突，家庭便出现联合对抗的病态现象。小蓉父母之间的矛盾不断，而且经常在小蓉面前呈现出来，二人的意见经常不合，相互指责，对女儿教育态度不一致，以至女儿对事情的正误缺乏认同标准，对标准的认识感到很混乱，漠视父母订立的准则，直接影响教育效果，还可能导致双重人格。父母的教育角色应当分工明确，相互尊重，多沟通交流，达成教育共识。当父母对问题处理的意见不一致时，也应尽量避免在孩子面前起争执，应当把问题先缓一缓，采取协商的方式，取得共识后再和孩子交流。
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(四)了解孩子，制定目标
小蓉父母对她有一定的期望，一直希望她能考上高中，但却没有好好了解孩子目前的状态和想法，而是盲目对小蓉提出过高的期望，对于小蓉来说，不仅不能达到，而且会严重打击她的自信心，产生挫败感。父母应当多从孩子角度出发，尊重孩子，多方面了解孩子目前的学习状态，多和孩子交流，如强项科目和弱项科目，共同制定使女儿“跳一跳”便能达到的可实现目标，制定有效的学习计划，增强自信心，分步实现目标。
五、辅导效果
与父母相处方面：和母亲关系改善，抵触情绪减少，有心事愿意和母亲说。比较能听得进父母的教导，经常在吃饭时间和父母聊学校发生的事情。与父母有矛盾时，能稍微冷静下来，再与父母沟通交流，情绪化有所改善。
身体状况方面：眼前的小蓉不再精神萎靡，脸色红润起来了，头发也全部扎到后面，校服不再松垮垮，整个人精神面貌有朝气了许多。比以前热爱运动，体育课不再随意请假，在本学期还自觉报名参加运动会比赛。
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学习方面：中考目标明确，课堂上不再昏昏欲睡，能积极做笔记，各科老师也反映小蓉最近学习进步很大，作业基本能按时完成。
与同学相处方面：脾气比以前好许多，虽然脾气还有点暴躁，但不再那么容易动怒，大家也愿意亲近她了。由于和班里同学能融洽相处，小蓉不再把时间花在结交外校损友上，她在班集体找到了归属感，在本学期的校运会还自觉报名参加了比赛。
生活习惯方面：不再乱花钱，能合理安排好自己的消费，不仅不超支，有时候还有结余，父母甚至能放手让她周末当家，负责安排一家人的早餐或午餐，人比以前也勤快了一些。
小蓉各方面表现能取得进步，得益于父母能积极改变自己的教养方式，增进亲子关系。良好的亲子关系，是孩子健康成长的前提，能为家长和孩子提供有效的沟通渠道，有助于教育子女，对孩子今后建立良好的社会人际关系有很大的帮助。
注：本文为第七届“健康杯”心理健康教育优秀成果评选活动来稿。
(作者单位：广东省广州市江南外国语学校，广州，510240)
编辑/张 帆 终校/于 洪, http://www.100md.com(陈维佳)