中小学心理委员制度存在的问题及对策(2)
完成这种定位后，心理委员在班级中开展心理健康教育宣传工作可以有以下几种方式：
(一)宣传与学校心理健康有关的信息
心理委员应当在班级中宣传心理问题求援方式，学校心理咨询机构的预约电话和预约方式，学校心理咨询机构的办公场所，心理咨询师的值班时间等信息，方便同学出现心理困惑后寻求帮助。
(二)宣传专业心理健康知识，特别是积极心理学的知识
除师范类高校外，大部分学校(包括高校、职校、中小学)没有心理学专业，心理委员的主要职责之一即是宣传心理健康知识，使大部分同学了解一些最基本的心理健康知识，特别是积极心理学知识，因为在校学生绝大多数为心理健康的学生，应该广泛进行积极心理健康教育，致力于培养学生的积极心理品质，使学生学会调动自身力量克服问题。
具体开展工作的主要方式可以有以下几种：
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1.以班级心理刊物、班级博客或论坛为载体进行宣传：心理委员可以根据自己班级的情况制作班级心理刊物，传播心理健康知识，或几个班级的心理委员一起制作心理刊物进行宣传，另外也可以在班级博客或论坛进行心理健康知识的宣传。
2.组织心理健康活动：最基本的心理健康活动即为主题班会课，通过以心理健康为主题的班会课，达到宣传心理健康知识的目的。
3.心理素质拓展训练：可以组织一些自信训练、团队精神训练和沟通训练等拓展训练形式，改善班级心理健康水平。
(三)宣传学校的心理健康教育活动，协助学校心理咨询机构开展心理健康教育活动
对于学校开展的心理健康教育活动要做到积极宣传，使班级同学了解正在进行的心理健康教育活动，如一些学校每年的5月份会有心理健康月活动，新生入学会有心理普测活动等，心理委员应做到积极宣传，动员班级同学积极参与。
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四、为心理委员工作创造有利条件
为保证心理委员工作顺利开展，除明确主要工作职责，并进行相应的系统培训外，还应创造一些其他条件。我认为可以从以下几个方面展开，如完善制度，创造良好工作氛围，建立心理知识资源库等。
(一)完善制度
明确心理委员的管理组织部门，组织心理委员定期参加培训，并明确心理委员的考核与奖励制度。另外，应该设立心理委员的自治机构，使心理委员在开展工作中遇到问题时可以相互交流，共同进步，同时也会提高心理委员的归属感。吉林大学于2008 年5 月，在学部学生会和各学院学生会设立心理部，让所有心理委员有了自己的学生管理和领导组织[11]。
(二)为心理委员工作营造良好的工作氛围，提高心理委员工作积极性
可利用学校广播、橱窗、板报等宣传心理健康知识，引起师生对心理健康的充分关注，特别是在班主任中广泛宣传，引起班主任对心理健康的重视。支持学生成立心理健康教育方面的社团，引导学生积极参与，从而减轻心理委员工作的阻力。
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另外，也可通过新生入学教育、班级心理活动、选拔“十佳心理委员”、心理健康月活动等多种形式，引起同学对心理健康的关注与兴趣，同时增进同学对心理委员的了解，提高心理委员工作的积极性。
(三)建立资源共享库和交流平台
很多心理委员工作的难点主要表现为不知道如何开展工作，工作中最大的困难是缺乏专业知识[3，4]。除了加强系统培训，侧重实用性外，还应该为心理委员建立专门的心理知识资源共享库。共享库可以包括一些关于心理健康知识的书籍、刊物、网站和交流平台，涉及的内容包括积极心理学知识、各学校心理委员开展工作的信息、朋辈心理咨询理论与技术、拓展训练的理论与技术、心理委员工作案例与操作指导、主题班会课的开展方法、电影赏析等。培训起到的作用主要是点悟，更多的心理学知识是需要心理委员自己去学习的，如果建立一个资源共享库，心理委员在实际工作中碰到问题，也会有地方去查找。
另外，可以给各班心理委员提供一个互相交流工作心得与体会的平台，分享活动案例，上传心理健康知识等，既可以加强心理委员之间的学习交流，也可以提高心理委员的归属感与工作的积极性。
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五、小结
心理委员制度是一个新生事物，其发展过程还需要不断地探索，为更好地发挥心理委员的作用，应该将心理委员主要工作职责定为宣传心理健康知识，开展心理健康教育工作，其次为对存在心理问题的同学进行初步心理辅导或上报。另外，为促进心理委员更好地工作，还应该健全管理制度，设立心理委员自治机构和交流平台以提高心理委员的归属感，同时加强心理健康知识宣传，通过举办各种活动，引起师生对心理健康的关注与兴趣，提高参与的积极性，减轻心理委员工作的阻力。为心理委员建立资源共享库，使心理委员能够不断学习，提高自我。
参考文献
[1]李庚，周少贤.当代大学生个案心理咨询状况研究[J].中国青年政治学院报，2007(6)：20-24.
[2]詹启生主编.班级心理委员工作手册[M].哈尔滨：哈尔滨工业大学出版社，2008.
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[3]刘业文，冯绍安.设班级心理委员 拓心理健康教育新路[J]. 中小学管理，2009(1)：46-47.
[4]马谚，施颖，辜贤春.浅谈农村职校学生朋辈心理辅导模式的构建[J]. 教育现代化，2016(37).
[5]黄乔蓉.大学班级心理委员现状的调查分析[J].中国健康心理学杂志，2008(10)：1149-1151.
[6]胡利霞.班級心理委员工作途径探索[J].管理学家，2010(10)：162-163.
[7]刘春梅.大学生朋辈互助的新举措——浅议班级心理委员制度的建设[R].内蒙古自治区高校大学生心理教育专业委员会2009年年会，2009：198-201.
[8]斯琴毕力格.班级心理委员制度建设与管理办法[R].内蒙古自治区高校大学生心理教育专业委员会2009年年会，2009：190-194.
[9]方艳.高校心理委员工作中的难点及应对措施[J].管理观察，2010(35)：130-131.
[10]王云辉，刘微浪.高校心理委员现状调查及对策分析[J].湖南第一师范学报，2009(9)：39-53.
[11]何思彤.如何发挥班级心理委员的能动作用[J].现代教育科学(高教研究)，2009(1)：51-53.
(作者单位：上海商业会计学校，上海，200000)
编辑/杜文姬 终校/于 洪 巨明珠, http://www.100md.com(李树娜)
(一)宣传与学校心理健康有关的信息
心理委员应当在班级中宣传心理问题求援方式，学校心理咨询机构的预约电话和预约方式，学校心理咨询机构的办公场所，心理咨询师的值班时间等信息，方便同学出现心理困惑后寻求帮助。
(二)宣传专业心理健康知识，特别是积极心理学的知识
除师范类高校外，大部分学校(包括高校、职校、中小学)没有心理学专业，心理委员的主要职责之一即是宣传心理健康知识，使大部分同学了解一些最基本的心理健康知识，特别是积极心理学知识，因为在校学生绝大多数为心理健康的学生，应该广泛进行积极心理健康教育，致力于培养学生的积极心理品质，使学生学会调动自身力量克服问题。
具体开展工作的主要方式可以有以下几种：
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1.以班级心理刊物、班级博客或论坛为载体进行宣传：心理委员可以根据自己班级的情况制作班级心理刊物，传播心理健康知识，或几个班级的心理委员一起制作心理刊物进行宣传，另外也可以在班级博客或论坛进行心理健康知识的宣传。
2.组织心理健康活动：最基本的心理健康活动即为主题班会课，通过以心理健康为主题的班会课，达到宣传心理健康知识的目的。
3.心理素质拓展训练：可以组织一些自信训练、团队精神训练和沟通训练等拓展训练形式，改善班级心理健康水平。
(三)宣传学校的心理健康教育活动，协助学校心理咨询机构开展心理健康教育活动
对于学校开展的心理健康教育活动要做到积极宣传，使班级同学了解正在进行的心理健康教育活动，如一些学校每年的5月份会有心理健康月活动，新生入学会有心理普测活动等，心理委员应做到积极宣传，动员班级同学积极参与。
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四、为心理委员工作创造有利条件
为保证心理委员工作顺利开展，除明确主要工作职责，并进行相应的系统培训外，还应创造一些其他条件。我认为可以从以下几个方面展开，如完善制度，创造良好工作氛围，建立心理知识资源库等。
(一)完善制度
明确心理委员的管理组织部门，组织心理委员定期参加培训，并明确心理委员的考核与奖励制度。另外，应该设立心理委员的自治机构，使心理委员在开展工作中遇到问题时可以相互交流，共同进步，同时也会提高心理委员的归属感。吉林大学于2008 年5 月，在学部学生会和各学院学生会设立心理部，让所有心理委员有了自己的学生管理和领导组织[11]。
(二)为心理委员工作营造良好的工作氛围，提高心理委员工作积极性
可利用学校广播、橱窗、板报等宣传心理健康知识，引起师生对心理健康的充分关注，特别是在班主任中广泛宣传，引起班主任对心理健康的重视。支持学生成立心理健康教育方面的社团，引导学生积极参与，从而减轻心理委员工作的阻力。
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另外，也可通过新生入学教育、班级心理活动、选拔“十佳心理委员”、心理健康月活动等多种形式，引起同学对心理健康的关注与兴趣，同时增进同学对心理委员的了解，提高心理委员工作的积极性。
(三)建立资源共享库和交流平台
很多心理委员工作的难点主要表现为不知道如何开展工作，工作中最大的困难是缺乏专业知识[3，4]。除了加强系统培训，侧重实用性外，还应该为心理委员建立专门的心理知识资源共享库。共享库可以包括一些关于心理健康知识的书籍、刊物、网站和交流平台，涉及的内容包括积极心理学知识、各学校心理委员开展工作的信息、朋辈心理咨询理论与技术、拓展训练的理论与技术、心理委员工作案例与操作指导、主题班会课的开展方法、电影赏析等。培训起到的作用主要是点悟，更多的心理学知识是需要心理委员自己去学习的，如果建立一个资源共享库，心理委员在实际工作中碰到问题，也会有地方去查找。
另外，可以给各班心理委员提供一个互相交流工作心得与体会的平台，分享活动案例，上传心理健康知识等，既可以加强心理委员之间的学习交流，也可以提高心理委员的归属感与工作的积极性。
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五、小结
心理委员制度是一个新生事物，其发展过程还需要不断地探索，为更好地发挥心理委员的作用，应该将心理委员主要工作职责定为宣传心理健康知识，开展心理健康教育工作，其次为对存在心理问题的同学进行初步心理辅导或上报。另外，为促进心理委员更好地工作，还应该健全管理制度，设立心理委员自治机构和交流平台以提高心理委员的归属感，同时加强心理健康知识宣传，通过举办各种活动，引起师生对心理健康的关注与兴趣，提高参与的积极性，减轻心理委员工作的阻力。为心理委员建立资源共享库，使心理委员能够不断学习，提高自我。
参考文献
[1]李庚，周少贤.当代大学生个案心理咨询状况研究[J].中国青年政治学院报，2007(6)：20-24.
[2]詹启生主编.班级心理委员工作手册[M].哈尔滨：哈尔滨工业大学出版社，2008.
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[3]刘业文，冯绍安.设班级心理委员 拓心理健康教育新路[J]. 中小学管理，2009(1)：46-47.
[4]马谚，施颖，辜贤春.浅谈农村职校学生朋辈心理辅导模式的构建[J]. 教育现代化，2016(37).
[5]黄乔蓉.大学班级心理委员现状的调查分析[J].中国健康心理学杂志，2008(10)：1149-1151.
[6]胡利霞.班級心理委员工作途径探索[J].管理学家，2010(10)：162-163.
[7]刘春梅.大学生朋辈互助的新举措——浅议班级心理委员制度的建设[R].内蒙古自治区高校大学生心理教育专业委员会2009年年会，2009：198-201.
[8]斯琴毕力格.班级心理委员制度建设与管理办法[R].内蒙古自治区高校大学生心理教育专业委员会2009年年会，2009：190-194.
[9]方艳.高校心理委员工作中的难点及应对措施[J].管理观察，2010(35)：130-131.
[10]王云辉，刘微浪.高校心理委员现状调查及对策分析[J].湖南第一师范学报，2009(9)：39-53.
[11]何思彤.如何发挥班级心理委员的能动作用[J].现代教育科学(高教研究)，2009(1)：51-53.
(作者单位：上海商业会计学校，上海，200000)
编辑/杜文姬 终校/于 洪 巨明珠, http://www.100md.com(李树娜)
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