心理技巧在小学性教育课堂中的灵活使用(2)
这也是性教育课堂最需要注意的一个心理技巧——用语言帮助学生做好心理准备。
2.利用动作表达情绪，化解学生内心的不安
“如果你觉得害羞的话，那就摸摸你的脸颊，让教师知道你的内心感受吧!”这是我每次上性教育课都会提前和学生说的一句话。
当学生第一次接触性教育时，对于男女生的裸体出现在自己的面前，内心会受到冲击，产生激动、紧张的情绪，当教师没有告诉他们可以怎么做的时候，他们激动时，可能第一反应就是尖叫，有些乖巧的孩子则十分害羞，捂着眼睛不敢看，害怕被别人取笑。
而摸脸颊这一个简单的动作，帮助他们以一个恰当的形式表达自己的害羞和激动：第一，可以让课程不受尖叫声等干扰而顺利进行；第二，通过观察同伴之间摸脸颊的行为，一般化学生的情绪，让他们知道，“哦，原来不只有我在学习性知识的时候会感到害羞，大家是同样的感受”。这样就能让他们学习性知识的焦虑降低，帮助课程后面内容的进行。
, http://www.100md.com
3.开展小组竞赛，分散学生注意力
当我提问道：“谁能告诉我这个身体部位的正确名称和作用？答对的加一分!”，在台下是一双双高高举起的手。本来让人羞怯的词语就这样顺利地从学生口中得出答案。
对于小学生而言，竞赛是课堂上最能引发其学习热情和学习主动性的方式。在性教育课堂上，利用小组竞赛，能够让他们把注意力从对性知识的羞怯感转移到对胜利的渴望。
这时候，他们就勇于表述“性术语”，为小组加分，而他们勇于表述这一外在表现也在暗示，性并不是不能谈及的事，而是我们成长中该掌握的知识，这是学生建立积极的性价值观的基础。
(二)运用直观教学法，丰富学生感性知识
不少教师在进行性教育时对一些关键知识遮遮掩掩，一味回避学生的性疑问，这会使学生对性更好奇，他们便会通过其他方式来寻求答案，即使进行了学校性教育，也没有能够真正帮助到学生。而直观教学法，通过图片等教具的使用，能够让学生对于自己的身体有感性的认识，对于性知识也有一个科学的认知学习过程。
, 百拇医药
在“我是身体小主人”一课中，我使用了成年男女的卡通图片让学生认识和明确身上的隐私部位，并学习其名称。对于女生的阴部，笔者特意表示出“尿道口、阴道口、肛门”的位置，让其知其所以然，女生在平时生活中更懂得怎么维持私处的衛生。此外，利用子宫、阴茎等模型让学生了解它们的内部结构和位置，提升学生学习兴趣。
(三)情景创设和歌谣练习，加深知识与生活的联结
1.创设实际情境，促进学生模仿学习
“德德和家家准备去游泳池游泳，他们要到更衣室换衣服，你们等一等。”在学生学习“隐私部位”这一概念前，我用这句话来进行过渡，并且我事先已经在讲台旁边放置了“更衣室”。
在实际情境中，需要保护隐私部位，儿童们首先应该学会不暴露自己的隐私部位，到适合的场所换衣服这是最基本的技能。而在一些性教育课堂上，教师直接把德德和家家的衣服脱掉，这给学生建立了一个不良的模仿对象。实践也发现直接脱掉道具的衣服，在现场是会让学生惊恐和极度害羞的，这可能让课堂陷入混乱中。
, 百拇医药
班杜拉认为儿童最佳的学习方式是模仿学习，而年龄相近、情境相近是发生模仿学习的促进因素。在本节课上，德德和家家也是小学生，他们在更衣室里换好泳衣出来，让学生觉得自然和舒服，轻松的教学气氛得以维持之余，他们的模仿学习也在潜移默化中进行。通过这个小小的细节，学生可以模仿德德和家家会保护自己隐私部位的行为——在私密的场所换衣服。
2.结合歌谣和动作，加深学生记忆
在性教育知识的总结部分，我经常会把该课知识编成一首歌谣，并配上动作，先自己做示范，再让学生站着边朗诵边进行动作模仿。
心理学研究表明，协同记忆法能够帮助学生显著提高记忆效果。学生在朗诵童谣的同时，配合动作，能充分调动人脑听觉中枢、视觉中枢、运动中枢、语言中枢等各个部位的积极性，协同记忆，对于提高记忆质量效果显著。
就以《我是身体小主人》这一歌谣为例：
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我是身体小主人
我的身体我做主，隐私部位我清楚，男生阴茎和臀部，女生乳房和阴部，通通不能让人触，别人隐私我保护，尊重隐私齐进步。
《我是身体小主人》此歌谣除了能加深学生记忆，还在对学生知识掌握进行考核，在说“通通不能让人触”时，男女生要分别遮盖住自己的隐私部位，通过学生的动作，教师就可以清晰地看到学生是否真正掌握了关键知识。
同时，歌谣的学习还是一个性观念内化的过程，在不断朗诵的同时，将尊重隐私的观念内化到学生的内心中，促使他们在平时生活中更好地尊重他人的身体。
六、结语
性教育课程的实施刻不容缓，在教师适当的心理技巧使用下，性教育课堂也与其他课堂一样可以盎然生趣。在本文中，笔者主要探讨了心理技巧的使用，这是在技术层面上的探讨，需要提醒一点，使用这些技术的前提是，教师首先要对性教育有坦诚开放的态度，并有一定的性知识基础，这样性教育课程教学效果才能事半功倍。
(作者单位：广东省西樵镇第一小学，佛山，528211)
编辑/丁 尧 终校/王 桢, http://www.100md.com(任佩娟)
2.利用动作表达情绪，化解学生内心的不安
“如果你觉得害羞的话，那就摸摸你的脸颊，让教师知道你的内心感受吧!”这是我每次上性教育课都会提前和学生说的一句话。
当学生第一次接触性教育时，对于男女生的裸体出现在自己的面前，内心会受到冲击，产生激动、紧张的情绪，当教师没有告诉他们可以怎么做的时候，他们激动时，可能第一反应就是尖叫，有些乖巧的孩子则十分害羞，捂着眼睛不敢看，害怕被别人取笑。
而摸脸颊这一个简单的动作，帮助他们以一个恰当的形式表达自己的害羞和激动：第一，可以让课程不受尖叫声等干扰而顺利进行；第二，通过观察同伴之间摸脸颊的行为，一般化学生的情绪，让他们知道，“哦，原来不只有我在学习性知识的时候会感到害羞，大家是同样的感受”。这样就能让他们学习性知识的焦虑降低，帮助课程后面内容的进行。
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3.开展小组竞赛，分散学生注意力
当我提问道：“谁能告诉我这个身体部位的正确名称和作用？答对的加一分!”，在台下是一双双高高举起的手。本来让人羞怯的词语就这样顺利地从学生口中得出答案。
对于小学生而言，竞赛是课堂上最能引发其学习热情和学习主动性的方式。在性教育课堂上，利用小组竞赛，能够让他们把注意力从对性知识的羞怯感转移到对胜利的渴望。
这时候，他们就勇于表述“性术语”，为小组加分，而他们勇于表述这一外在表现也在暗示，性并不是不能谈及的事，而是我们成长中该掌握的知识，这是学生建立积极的性价值观的基础。
(二)运用直观教学法，丰富学生感性知识
不少教师在进行性教育时对一些关键知识遮遮掩掩，一味回避学生的性疑问，这会使学生对性更好奇，他们便会通过其他方式来寻求答案，即使进行了学校性教育，也没有能够真正帮助到学生。而直观教学法，通过图片等教具的使用，能够让学生对于自己的身体有感性的认识，对于性知识也有一个科学的认知学习过程。
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在“我是身体小主人”一课中，我使用了成年男女的卡通图片让学生认识和明确身上的隐私部位，并学习其名称。对于女生的阴部，笔者特意表示出“尿道口、阴道口、肛门”的位置，让其知其所以然，女生在平时生活中更懂得怎么维持私处的衛生。此外，利用子宫、阴茎等模型让学生了解它们的内部结构和位置，提升学生学习兴趣。
(三)情景创设和歌谣练习，加深知识与生活的联结
1.创设实际情境，促进学生模仿学习
“德德和家家准备去游泳池游泳，他们要到更衣室换衣服，你们等一等。”在学生学习“隐私部位”这一概念前，我用这句话来进行过渡，并且我事先已经在讲台旁边放置了“更衣室”。
在实际情境中，需要保护隐私部位，儿童们首先应该学会不暴露自己的隐私部位，到适合的场所换衣服这是最基本的技能。而在一些性教育课堂上，教师直接把德德和家家的衣服脱掉，这给学生建立了一个不良的模仿对象。实践也发现直接脱掉道具的衣服，在现场是会让学生惊恐和极度害羞的，这可能让课堂陷入混乱中。
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班杜拉认为儿童最佳的学习方式是模仿学习，而年龄相近、情境相近是发生模仿学习的促进因素。在本节课上，德德和家家也是小学生，他们在更衣室里换好泳衣出来，让学生觉得自然和舒服，轻松的教学气氛得以维持之余，他们的模仿学习也在潜移默化中进行。通过这个小小的细节，学生可以模仿德德和家家会保护自己隐私部位的行为——在私密的场所换衣服。
2.结合歌谣和动作，加深学生记忆
在性教育知识的总结部分，我经常会把该课知识编成一首歌谣，并配上动作，先自己做示范，再让学生站着边朗诵边进行动作模仿。
心理学研究表明，协同记忆法能够帮助学生显著提高记忆效果。学生在朗诵童谣的同时，配合动作，能充分调动人脑听觉中枢、视觉中枢、运动中枢、语言中枢等各个部位的积极性，协同记忆，对于提高记忆质量效果显著。
就以《我是身体小主人》这一歌谣为例：
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我是身体小主人
我的身体我做主，隐私部位我清楚，男生阴茎和臀部，女生乳房和阴部，通通不能让人触，别人隐私我保护，尊重隐私齐进步。
《我是身体小主人》此歌谣除了能加深学生记忆，还在对学生知识掌握进行考核，在说“通通不能让人触”时，男女生要分别遮盖住自己的隐私部位，通过学生的动作，教师就可以清晰地看到学生是否真正掌握了关键知识。
同时，歌谣的学习还是一个性观念内化的过程，在不断朗诵的同时，将尊重隐私的观念内化到学生的内心中，促使他们在平时生活中更好地尊重他人的身体。
六、结语
性教育课程的实施刻不容缓，在教师适当的心理技巧使用下，性教育课堂也与其他课堂一样可以盎然生趣。在本文中，笔者主要探讨了心理技巧的使用，这是在技术层面上的探讨，需要提醒一点，使用这些技术的前提是，教师首先要对性教育有坦诚开放的态度，并有一定的性知识基础，这样性教育课程教学效果才能事半功倍。
(作者单位：广东省西樵镇第一小学，佛山，528211)
编辑/丁 尧 终校/王 桢, http://www.100md.com(任佩娟)
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