对话孩子的死亡“威胁”(2)
比如家长可以这样回应：“你这样说妈妈真的是要吓死了，我心里很难过啊，绝对不是要逼你，我们争吵的这件事情它肯定是可以商量和解决的，而你轻易拿自己这么宝贵的生命来做赌注，你太低估妈妈对你的爱了!”
如果是教师和学生之间，可以这样回应：“你会这样说老师听了真的是又害怕又心疼，我前面可能没有很好地听你讲话，让你很无奈，甚至绝望，但你要知道，任何事情都不值得拿你的生命来谈判，我们给彼此一个机会，好好说可以吗？”
(三)好好说话，稳住对方的情绪，确保回到安全区域
他不会因为你一两句话就把自己的狠话收回来，所以这期间，你一定要控制住他的情绪，不让他再次激动，稳住对方为前提，你可以流泪哭泣，但是不要哭诉和质问，多表达自己的伤心难过和希望解决问题的意愿，一直看着对方讲话，等他姿态缓和，再要求他回到安全的区域讲话，甚至必要的时候请第三个人迅速制服他到安全的区域。在他抵抗期间不打骂，紧紧抱住对方，表达心疼和后怕，一直等到他冷静下来为止。
(四)事后沟通，寻找替代行为来打破僵局
情绪都有一个冷却的过程，缓和下来之后原来争执的事情还是要处理，各退一步或是请第三方介入，协商出双方都同意的结果。处理好后一定要跟孩子就这件事进行沟通，不能就这么过去了，要郑重其事地告诉他，他的生命有多重要，任何问题都有处理的方法，绝对不需要“以死相逼”，必要的时候做个约定，当他觉得真的跟你没法沟通，谈不拢的时候，可以拿出一个什么物件来宣告“休庭”，等双方冷静了或者是第三方到场了再继续谈判。
四、结语
我们都害怕失控，都想把重要的事情或生命中重要的人紧紧握在手中，但凡事有個度，尤其面对的是一个有思想的独立个体。当你的孩子或学生以这么决绝的方式跟你对话的时候，赶紧悬崖勒马，想一想自己曾经错过了多少个好好沟通的机会。曾经有位家长对我说过一句话：“老师，我真的是一点都不了解自己的孩子，他从来不听我说话。”当我要求他重复多次后，他还是没有意识到这句话存在的悖论：你想要了解你的小孩，不是应该你听他说话吗？当孩子感受不到你的尊重和理解时，他会藏起那个意识不断强大的自己，也许等到你发现的时候，心的距离已经拉开。马斯洛需要层次理论也告诉我们，在成长过程中，光有生理需要和安全需要并不足以支撑我们发展出理想的自己，归属与爱的需要、尊重的需要的满足，才会使自我实现的需要发挥出更强大的力量。
当然，我们的教养方式、教学方式想要更改也都不是一朝一夕的事情，但胜在还有机会改进，谁和谁的相遇不是一场较量、一次磨炼呢？一切的一切，都只为活得更好。
(作者单位：浙江省龙泉市第一中学，龙泉，323700)
编辑/丁 尧 终校/王 桢, http://www.100md.com(陈秀敏)
如果是教师和学生之间，可以这样回应：“你会这样说老师听了真的是又害怕又心疼，我前面可能没有很好地听你讲话，让你很无奈，甚至绝望，但你要知道，任何事情都不值得拿你的生命来谈判，我们给彼此一个机会，好好说可以吗？”
(三)好好说话，稳住对方的情绪，确保回到安全区域
他不会因为你一两句话就把自己的狠话收回来，所以这期间，你一定要控制住他的情绪，不让他再次激动，稳住对方为前提，你可以流泪哭泣，但是不要哭诉和质问，多表达自己的伤心难过和希望解决问题的意愿，一直看着对方讲话，等他姿态缓和，再要求他回到安全的区域讲话，甚至必要的时候请第三个人迅速制服他到安全的区域。在他抵抗期间不打骂，紧紧抱住对方，表达心疼和后怕，一直等到他冷静下来为止。
(四)事后沟通，寻找替代行为来打破僵局
情绪都有一个冷却的过程，缓和下来之后原来争执的事情还是要处理，各退一步或是请第三方介入，协商出双方都同意的结果。处理好后一定要跟孩子就这件事进行沟通，不能就这么过去了，要郑重其事地告诉他，他的生命有多重要，任何问题都有处理的方法，绝对不需要“以死相逼”，必要的时候做个约定，当他觉得真的跟你没法沟通，谈不拢的时候，可以拿出一个什么物件来宣告“休庭”，等双方冷静了或者是第三方到场了再继续谈判。
四、结语
我们都害怕失控，都想把重要的事情或生命中重要的人紧紧握在手中，但凡事有個度，尤其面对的是一个有思想的独立个体。当你的孩子或学生以这么决绝的方式跟你对话的时候，赶紧悬崖勒马，想一想自己曾经错过了多少个好好沟通的机会。曾经有位家长对我说过一句话：“老师，我真的是一点都不了解自己的孩子，他从来不听我说话。”当我要求他重复多次后，他还是没有意识到这句话存在的悖论：你想要了解你的小孩，不是应该你听他说话吗？当孩子感受不到你的尊重和理解时，他会藏起那个意识不断强大的自己，也许等到你发现的时候，心的距离已经拉开。马斯洛需要层次理论也告诉我们，在成长过程中，光有生理需要和安全需要并不足以支撑我们发展出理想的自己，归属与爱的需要、尊重的需要的满足，才会使自我实现的需要发挥出更强大的力量。
当然，我们的教养方式、教学方式想要更改也都不是一朝一夕的事情，但胜在还有机会改进，谁和谁的相遇不是一场较量、一次磨炼呢？一切的一切，都只为活得更好。
(作者单位：浙江省龙泉市第一中学，龙泉，323700)
编辑/丁 尧 终校/王 桢, http://www.100md.com(陈秀敏)