让爱伴学生成长(2)
(三)切合学生的天性，开展“Game Fun”游戏节活动
爱玩是孩子的天性，玩对于任何一个学生来讲都有巨大的吸引力。在玩中，可以释放压力，全身心投入，轻松地发挥出个人的天分和才能。在玩中同样可以学习知识，锻炼思维，锻炼身体、懂得谦让，学习团队合作。
在上学年，学校组织开展了“Game Fun”主题游戏节活动。学生是游戏节的主体，所以，从前期的游戏节的主题征集，到玩什么、怎么玩，都是由学生决定的。大家的热情度极高，在课间的时候，开展多种游戏活动。例如玩魔方、下棋、扑克牌算24点、玩翻绳、踢毽子、跳皮筋等游戏活动。学校设置了各校区游戏擂主，发现了很多原来被“埋没”的“人才”。孩子们忽然发现身边“很不起眼”的同学，原来魔方玩得这么好，踢毽子还可以这么帅!数学小子还可以打比赛？课间由一个需要老师不断提醒、巡视的乱哄哄的“大市场”，变成了三五成群各得所乐的“小乐园”，许多“小闹将”变成了游戏的“小领袖”，课间秩序有了很大的变化，追跑打闹的现象减少了。同时，学生们在游戏中找到了自信，从而也激发了学生合理安排时间、主动完成学业的学习动力，学生学会了谦让与合作，校园生活充满了欢笑与活力。
, http://www.100md.com
(四)研发“爱如阳光”活动课程，鼓励学生用艺术表达爱
学校由德育处、少先队、艺术教师、心理教师合作创编了《爱如阳光》心育特色的“关爱”主题校本活动课程，通过“乐爱之心”“绘爱之心”两部分实践，开展以“关爱”品质为核心的融合实践教育活动，并且策划组织了“让爱传出去”班级合唱节活动、“绘爱的心”师生绘画展。运用心理学“艺术治疗理论”，推荐由心理教师筛选的充满爱的元素的歌曲，以音乐欣赏、独唱、合唱、器乐演奏、舞蹈等形式，利用音乐促进学生抒发积极感情，促进学生内心的流露和情感的相互交流。以积极心理学视角鼓励在班级合唱的准备过程中由家长、教师共同陪伴学生们排练的全过程，去引导学生积极的情感体验，感悟“爱的力量”，从而能够大声地用歌声表达“爱”。
“绘爱之心”是教给孩子除音乐歌唱外另一种非语言的情感表达方法，老师鼓励孩子们用画笔去表达自己的爱，开展了“这就是我”“我爱我家”“我理想的校园”“地球大家庭”等主题创作活动。老师们在心理教师的带领下，从个体的绘画作品中了解孩子的内心世界、情绪和人格特征。教师在这一实践课程和主题活动的设计中，引导孩子在绘画创作中自然地传递个人目前的内在情感需要和情绪表达，释放不良情绪，使其人格获得整合。
, 百拇医药
学校在六一儿童节来临时，借助中央美院高校资源，围绕“关爱”主题开展了三校区“绘爱的心”学生作品成果展，孩子们以命题绘画、自由绘画、亲自创作、讲述绘本故事等多种形式参与，感受艺术创作本身的魅力，丰富生活体验，从自我、同伴、家庭、民族、国家归属感等不同层面理解“什么是爱”，通过作品表达爱、传递爱。
三、还给孩子“可触摸”的评价方式，构建“充满爱”的评价体系
学生评价方式的改革也直接影响主题教育的成效。为此，学校借助心理代币制行为训练理论，推出“生肖积分代币积分评价制度”，学生参与设计具有中华传统文化因素的十二生肖形象作为代币奖励，由全校教师、学生、家长共同参与积分的发放。由学生和老师共同协商评价标准，还给孩子“可触摸”的评价体系。为了便于积分的统计和反馈，学校开发基于互联网技术网上积分代币评价软件系统，实现了三校区全员参与的自动化发放、统计，对学生评价改革实施提供人性化的支持。同时学校调整积分评价结果的运用，基于大数据管理的现代化管理手段，实现积分发放的过程性监控，积分评价制度更为公平、精确，提高结果的信度、效度，每天推动积分评价动态结果，使得积分数字背后承载的育人内涵更加丰富，分类记录七色积分达人结果，使得管理更加精细准确。学校的七色积分分别指向学生核心素养发展的不同方面，在校内树立学生身边的榜样，评选“红色学习达人”“橙色文明达人”“黄色健康达人”“绿色环保达人”“青色爱心达人”“蓝色生活达人”和“紫色艺术达人”。“青色爱心达人”就是用自己的“爱”的行为获得积分，使得校园中正能量得到不断强化。新的积分评价制度不关注评比分数结果，而是鼓励学生和自己比，关注自己的成长的同时，强调为集体和他人付出的爱的价值累加，真正展现了人文素养的内涵。每个孩子可以利用自己获得的积分换取梦想卡片，避免了简单的物质奖励的负面影响，让孩子享受精神上的满足感和价值感。
, 百拇医药
四、小結
提升学生的人文素养，要从小抓起，不断挖掘学生身上的优势和才能，利用校内外的一系列主题活动，培养学生健康、自信、乐观的心态，让学生在活动中感受爱的力量，学会表达爱的能力，拥有传递爱的意识，从而通过学会爱自己、爱家人、爱同学，进而学会爱社会和爱祖国。爱如阳光，爱如种子，让爱伴随每一个孩子健康的成长。
注：本文获第七届“健康杯”中小学心理健康教育优秀成果评选活动二等奖。
(作者单位：北京市朝阳区望京新城南湖中园小学，北京，100102)
编辑/左文萍 终校/温尔虹, 百拇医药(宋乐?鲍玮)
爱玩是孩子的天性，玩对于任何一个学生来讲都有巨大的吸引力。在玩中，可以释放压力，全身心投入，轻松地发挥出个人的天分和才能。在玩中同样可以学习知识，锻炼思维，锻炼身体、懂得谦让，学习团队合作。
在上学年，学校组织开展了“Game Fun”主题游戏节活动。学生是游戏节的主体，所以，从前期的游戏节的主题征集，到玩什么、怎么玩，都是由学生决定的。大家的热情度极高，在课间的时候，开展多种游戏活动。例如玩魔方、下棋、扑克牌算24点、玩翻绳、踢毽子、跳皮筋等游戏活动。学校设置了各校区游戏擂主，发现了很多原来被“埋没”的“人才”。孩子们忽然发现身边“很不起眼”的同学，原来魔方玩得这么好，踢毽子还可以这么帅!数学小子还可以打比赛？课间由一个需要老师不断提醒、巡视的乱哄哄的“大市场”，变成了三五成群各得所乐的“小乐园”，许多“小闹将”变成了游戏的“小领袖”，课间秩序有了很大的变化，追跑打闹的现象减少了。同时，学生们在游戏中找到了自信，从而也激发了学生合理安排时间、主动完成学业的学习动力，学生学会了谦让与合作，校园生活充满了欢笑与活力。
, http://www.100md.com
(四)研发“爱如阳光”活动课程，鼓励学生用艺术表达爱
学校由德育处、少先队、艺术教师、心理教师合作创编了《爱如阳光》心育特色的“关爱”主题校本活动课程，通过“乐爱之心”“绘爱之心”两部分实践，开展以“关爱”品质为核心的融合实践教育活动，并且策划组织了“让爱传出去”班级合唱节活动、“绘爱的心”师生绘画展。运用心理学“艺术治疗理论”，推荐由心理教师筛选的充满爱的元素的歌曲，以音乐欣赏、独唱、合唱、器乐演奏、舞蹈等形式，利用音乐促进学生抒发积极感情，促进学生内心的流露和情感的相互交流。以积极心理学视角鼓励在班级合唱的准备过程中由家长、教师共同陪伴学生们排练的全过程，去引导学生积极的情感体验，感悟“爱的力量”，从而能够大声地用歌声表达“爱”。
“绘爱之心”是教给孩子除音乐歌唱外另一种非语言的情感表达方法，老师鼓励孩子们用画笔去表达自己的爱，开展了“这就是我”“我爱我家”“我理想的校园”“地球大家庭”等主题创作活动。老师们在心理教师的带领下，从个体的绘画作品中了解孩子的内心世界、情绪和人格特征。教师在这一实践课程和主题活动的设计中，引导孩子在绘画创作中自然地传递个人目前的内在情感需要和情绪表达，释放不良情绪，使其人格获得整合。
, 百拇医药
学校在六一儿童节来临时，借助中央美院高校资源，围绕“关爱”主题开展了三校区“绘爱的心”学生作品成果展，孩子们以命题绘画、自由绘画、亲自创作、讲述绘本故事等多种形式参与，感受艺术创作本身的魅力，丰富生活体验，从自我、同伴、家庭、民族、国家归属感等不同层面理解“什么是爱”，通过作品表达爱、传递爱。
三、还给孩子“可触摸”的评价方式，构建“充满爱”的评价体系
学生评价方式的改革也直接影响主题教育的成效。为此，学校借助心理代币制行为训练理论，推出“生肖积分代币积分评价制度”，学生参与设计具有中华传统文化因素的十二生肖形象作为代币奖励，由全校教师、学生、家长共同参与积分的发放。由学生和老师共同协商评价标准，还给孩子“可触摸”的评价体系。为了便于积分的统计和反馈，学校开发基于互联网技术网上积分代币评价软件系统，实现了三校区全员参与的自动化发放、统计，对学生评价改革实施提供人性化的支持。同时学校调整积分评价结果的运用，基于大数据管理的现代化管理手段，实现积分发放的过程性监控，积分评价制度更为公平、精确，提高结果的信度、效度，每天推动积分评价动态结果，使得积分数字背后承载的育人内涵更加丰富，分类记录七色积分达人结果，使得管理更加精细准确。学校的七色积分分别指向学生核心素养发展的不同方面，在校内树立学生身边的榜样，评选“红色学习达人”“橙色文明达人”“黄色健康达人”“绿色环保达人”“青色爱心达人”“蓝色生活达人”和“紫色艺术达人”。“青色爱心达人”就是用自己的“爱”的行为获得积分，使得校园中正能量得到不断强化。新的积分评价制度不关注评比分数结果，而是鼓励学生和自己比，关注自己的成长的同时，强调为集体和他人付出的爱的价值累加，真正展现了人文素养的内涵。每个孩子可以利用自己获得的积分换取梦想卡片，避免了简单的物质奖励的负面影响，让孩子享受精神上的满足感和价值感。
, 百拇医药
四、小結
提升学生的人文素养，要从小抓起，不断挖掘学生身上的优势和才能，利用校内外的一系列主题活动，培养学生健康、自信、乐观的心态，让学生在活动中感受爱的力量，学会表达爱的能力，拥有传递爱的意识，从而通过学会爱自己、爱家人、爱同学，进而学会爱社会和爱祖国。爱如阳光，爱如种子，让爱伴随每一个孩子健康的成长。
注：本文获第七届“健康杯”中小学心理健康教育优秀成果评选活动二等奖。
(作者单位：北京市朝阳区望京新城南湖中园小学，北京，100102)
编辑/左文萍 终校/温尔虹, 百拇医药(宋乐?鲍玮)