湘西贫困地区中小学心理教师培训策略(1)
〔摘要〕在对民族地区贫困生的资助中,我们发现仅仅限于经济资助并不能完全解决贫困学生留得住、学得好、健康成长的实际问题。有的学生即使有了经济资助,依然辍学。这一状况困扰了资助工作者多年。在资助工作的探索中,研究发现,在经济资助的同时必须开展心理资助。为了更好地开展心理资助,作者从培训心理健康教师入手,建立了一支心理资助的教师队伍,大规模地开展心理帮扶,取得了明显的效果。〔关键词〕心理教师;培训;湘西贫困地区
〔中图分类号〕 G44 〔文献标识码〕A 〔文章编号〕1671-2684(2018)02-0016-03
对民族贫困生的精准资助是教育精准扶贫的重要内容。精准资助不仅仅体现在经济资助的精准,还要体现在不仅让民族贫困生进得来、留得住,还要学得进、学得好。这不仅仅是经济资助所能解决的问题。在贫困孩子成长过程中,影响孩子成长的一个重要因素是孩子心理能否健康成长。只有帮助民族贫困学生消除心理上的障碍,才能谈得上精准资助。为此,我们从师资培训入手,积极探索中小学心理健康教师培训策略,逐步实现对贫困学生经济资助的同时开展心理资助。
一、培训心理健康教育教师是贫困生心理帮扶的前提条件
湘西土家族苗族自治州位于湖南西北部 ......
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