巧用SFBC，化解师生冲突(3)
七、赞美技术，视问题学生为问题专家建构主义认为，意义与经验是交互建构的，改变对于不同的个体意义是不同的。人们生活的意义是通过与环境的交互作用建构起来的，有其处理问题的独特方式和丰富的资源。SFBC强调相信来访者是他自己问题的专家，而咨询师只是“引导”来访者运用自己的能力及经验去改变，而不是制造“改变”。笔者在下面这起冲突事件中，运用赞美技术，对来访者表现出正向力量的地方给予鼓励和赞美，协助来访者自己解决自己的问题。
下班前，体训队老师怒气冲冲地向笔者告状，投诉笔者班里一名很有潜力的长跑运动员小凯 ......
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