基于微信公众平台的家庭教育课程创建(2)
原创家庭教育实践案例及家庭教育经验分享模块，着力推广项目组家庭教育研究成果，优秀教师和家长的成功家庭教育案例以及优秀班主任家长教育指导讲座等。这些优秀的班主任、学校教育管理者、心理健康教师及家长在家庭教育方面真实的个人感悟、经验、收获，为更多的家长朋友提供了具有启发性的解决问题新途径和可供借鉴的操作性建议。
中小学生心理特点分析及个人定制式家庭教育援助模块，主要针对不同年龄段孩子心理特点及易发问题进行专业引领，为在家庭教育过程中遇到困惑的家长朋友提供公益性的个性化实践指导，成为家长实施家庭教育的专业“伙伴”。家长朋友可以通过留言板、互动微社区、扫描二维码等即时方式，及时联系后台专家，预约在线或线下的专业化家庭教育咨询、培训服务。
行动研究的过程中，我们还发现家长接受高质量的家长教育的需求量是很大的。我们核心的研究团队面临着相当大的工作任务，为此构建一个开放式的团队集结、管理、运行模式十分必要。只有随时引入家庭教育精英加入团队共同合作，才能确保行动研究的可持续发展。我们借助微信公众号的互动功能，广泛吸纳优秀家庭教育咨詢专业人士加入，提升解决家长个性化问题的实效性；同时利用开放的交流渠道及时获取有价值的信息；并将公众号创建之初100%原创推文的运行模式改变为原创与高质量转载推文并行的模式，立足长远谋求高质量发展。
, http://www.100md.com
二、探究信息化背景下现代家庭教育实践模式的反思与提升
在基于微信公众平台的现代家庭教育模式的创新与探索中，我们也遇到了一些难点与困惑。我们发现通过家长教育课程改变家长落后的家庭教育观念与方式难度很大，尤其是如何缓解家长因过分教养导致的高焦虑问题显得尤为迫切；其次我们发现家长教育还应肩负起引领家长认识到家庭教育与学校教育在策略、方法层面的本质区别的重任，避免家庭教育学校化；再次如何更好地发挥微信平台的交互性，确保家长教育的引领、示范、服务作用，也是我们今后研究的重点。
当然，行动研究的过程更使我们坚定地认识到，基于微信公众平台的新型家庭教育模式，是提升家长家庭教育素养与技能的有效途径。首先，专业的中小学现代家庭教育研究团队汇集了优秀家庭教育专家、心理健康教师、班主任及家长代表，他们可以更有针对性、实效性地转变家长的家庭教育观念，解决家长在家庭教育中遇到的实际问题。其次，以项目为载体的行动研究最终提炼、形成的符合现代家庭教育理念与要求的新型家庭教育校本课程(包括课程内容、视频软件、教育课件等资源)，必将弥补学校家庭教育课程体系构建的缺失。最后，基于微信公众平台的新型家庭教育模式，完成了传统家校合作模式向现代化社交媒体平台式家校合作模式的转变，同时也探索出一条社交媒体时代家校协作的新路径。而在这个过程中，学校借助基于微信公众平台的新型家庭教育模式，也更好地发挥了其在家校合作共育方面的引领作用。2016年12月我们在学校领导的鼎力支持下，以“信息化背景下中小学家长教育课程体系构建的行动研究”为题，成功申报了辽宁省教育学会“十三五”规划课题，期望借此推进我们的实践项目研究再上新台阶。
, 百拇医药
基于微信公众平台的现代家庭教育实践研究虽然立足校本，但在信息共享的今天，必将发挥出更加深远的教育影响。在这条全新的探索之路上，我们必将越走越坚定!
注：本研究为辽宁省实验学校“基于微信平台的家庭教育实践研究”的项目研究成果；辽宁省教育学会“十三五”规划2017年度课题“信息化背景下中小学家长教育课程体系构建的行动研究”(课题编号：XH20171519 )的中期成果。
参考文献
[1]俞清.小学家庭教育课程化实例研究[J].基础教育研究，2016(16)：79-80.
[2]余广俊.中国现代家庭教育模式的建构[J].理论月刊，2010(11)：87-89.
[3]田旻晟.微时代下的家校互动新模式探索[J].上海教育，2016(Z1)：102-103.
[4]李季.家长学校发展问题对策创新[J].广东教育学院学报，2009(04)：1-8.
(作者单位：辽宁省实验学校，沈阳，110031)
编辑/卫 虹 终校/于 洪, http://www.100md.com(董巍 李璠 吕惠杨 赵峻莹)
中小学生心理特点分析及个人定制式家庭教育援助模块，主要针对不同年龄段孩子心理特点及易发问题进行专业引领，为在家庭教育过程中遇到困惑的家长朋友提供公益性的个性化实践指导，成为家长实施家庭教育的专业“伙伴”。家长朋友可以通过留言板、互动微社区、扫描二维码等即时方式，及时联系后台专家，预约在线或线下的专业化家庭教育咨询、培训服务。
行动研究的过程中，我们还发现家长接受高质量的家长教育的需求量是很大的。我们核心的研究团队面临着相当大的工作任务，为此构建一个开放式的团队集结、管理、运行模式十分必要。只有随时引入家庭教育精英加入团队共同合作，才能确保行动研究的可持续发展。我们借助微信公众号的互动功能，广泛吸纳优秀家庭教育咨詢专业人士加入，提升解决家长个性化问题的实效性；同时利用开放的交流渠道及时获取有价值的信息；并将公众号创建之初100%原创推文的运行模式改变为原创与高质量转载推文并行的模式，立足长远谋求高质量发展。
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二、探究信息化背景下现代家庭教育实践模式的反思与提升
在基于微信公众平台的现代家庭教育模式的创新与探索中，我们也遇到了一些难点与困惑。我们发现通过家长教育课程改变家长落后的家庭教育观念与方式难度很大，尤其是如何缓解家长因过分教养导致的高焦虑问题显得尤为迫切；其次我们发现家长教育还应肩负起引领家长认识到家庭教育与学校教育在策略、方法层面的本质区别的重任，避免家庭教育学校化；再次如何更好地发挥微信平台的交互性，确保家长教育的引领、示范、服务作用，也是我们今后研究的重点。
当然，行动研究的过程更使我们坚定地认识到，基于微信公众平台的新型家庭教育模式，是提升家长家庭教育素养与技能的有效途径。首先，专业的中小学现代家庭教育研究团队汇集了优秀家庭教育专家、心理健康教师、班主任及家长代表，他们可以更有针对性、实效性地转变家长的家庭教育观念，解决家长在家庭教育中遇到的实际问题。其次，以项目为载体的行动研究最终提炼、形成的符合现代家庭教育理念与要求的新型家庭教育校本课程(包括课程内容、视频软件、教育课件等资源)，必将弥补学校家庭教育课程体系构建的缺失。最后，基于微信公众平台的新型家庭教育模式，完成了传统家校合作模式向现代化社交媒体平台式家校合作模式的转变，同时也探索出一条社交媒体时代家校协作的新路径。而在这个过程中，学校借助基于微信公众平台的新型家庭教育模式，也更好地发挥了其在家校合作共育方面的引领作用。2016年12月我们在学校领导的鼎力支持下，以“信息化背景下中小学家长教育课程体系构建的行动研究”为题，成功申报了辽宁省教育学会“十三五”规划课题，期望借此推进我们的实践项目研究再上新台阶。
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基于微信公众平台的现代家庭教育实践研究虽然立足校本，但在信息共享的今天，必将发挥出更加深远的教育影响。在这条全新的探索之路上，我们必将越走越坚定!
注：本研究为辽宁省实验学校“基于微信平台的家庭教育实践研究”的项目研究成果；辽宁省教育学会“十三五”规划2017年度课题“信息化背景下中小学家长教育课程体系构建的行动研究”(课题编号：XH20171519 )的中期成果。
参考文献
[1]俞清.小学家庭教育课程化实例研究[J].基础教育研究，2016(16)：79-80.
[2]余广俊.中国现代家庭教育模式的建构[J].理论月刊，2010(11)：87-89.
[3]田旻晟.微时代下的家校互动新模式探索[J].上海教育，2016(Z1)：102-103.
[4]李季.家长学校发展问题对策创新[J].广东教育学院学报，2009(04)：1-8.
(作者单位：辽宁省实验学校，沈阳，110031)
编辑/卫 虹 终校/于 洪, http://www.100md.com(董巍 李璠 吕惠杨 赵峻莹)