农村留守学生亲子关系对学习态度的影响(1)
〔摘要〕本文中亲子关系主要从父母外出务工及其一系列的连锁因果等方面进行展开。主要以武汉市某农村中学为例，通过对全校中学生运用调查问卷的方式，研究了父母外出务工及与之密切相关的父母离异等问题对初中生学习态度的影响。结果显示，父母外出务工总体来说对子女学习态度没有显著影响，但是亲自照管子女的父母在严格方面表现显著(p<0.05)，父母照管的子女在学习中抗干扰和排除困难的能力显著高于非父母照管子女(p<0.05)，并且沟通频率对子女认识学习目的、求知欲表现和复习考试中的行为表现均有显著影响(p<0.05)。父母离异对学生认识学习目的、学习主动性、学习中排除困难的行为表现和抗干扰能力均有显著影响(p<0.05)，离异父母对子女更多表现出盲从的特征。
〔关键词〕亲子关系；农村留守学生；父母离异；亲子沟通；学习态度
〔中图分类号〕 G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684(2018)08-0012-05
, http://www.100md.com
中国现代化进程不断加快，农村年轻劳动力不断往城市迁移，因大部分在外务工父母无暇顾及子女等原因。进城务工的子女留在户籍所在地与祖辈一起生活的现象，已经成为当今中国农村地区的常态。于是子女家庭教育的重任就转移到祖辈或者亲戚身上，甚至部分缺失祖辈的家庭由尚未未成年的大孩照顾小孩，充当家庭中主要监护人的角色。叶敬忠等研究发现留守生在物质上的差异不显著，主要问题表现在劳动量增加，心理压力大，安全感缺失。段成荣和周福林研究发现留守生在初中阶段存在较明显的学业和心理问题。范方、桑标在其研究中指出，亲子教育缺失是导致留守生出现心理问题和成绩下滑的主要原因。
随社会变革而来的是人们观念的变化，近些年离婚率也逐年攀升。由此带来了许多教育问题。在调查的283名学生中，有86名留守生，37名父母离异学生，其中既是留守生同时父母离异的有21人，占全校所有父母离异学生的一大半。这些学生需要承受的不仅仅是父母教育缺位造成的缺憾，更有父母离异产生的不良影响。韩晓燕等的研究显示父母离婚比父母一方意外去世而造成的单亲对子女的不良影响更大。主要由于父母离婚前大多存在争吵等行为，对子女的心理状态造成了许多不良影响。杨斌芳指出父母的教养方式对子女的学业和后期的发展都有直接的影响。刘先华也指出家庭关系不和、家庭结构不完整非常容易造成青少年情绪、学习和社交上问题。
, 百拇医药
无论是因为父母外出务工而客观上造成与父母距离加大，还是由于父母既务工且离异而导致的父母教育长期缺位，留守生的亲子沟通现状都不容乐观。而亲子沟通与学习态度直接相关。武永新等的調查研究显示，拥有良好的亲子沟通的青少年对于自我同一性发展有明显的促进作用，父母冲突则会影响青少年自尊心，不利于青少年的自我发展。
学习态度是指学习者对学习比较稳定的心理内部倾向，包括认知、情感和行为倾向。陶德清从十个维度将学习态度进行了系统深入的研究，并编制了学习态度自陈量表，本次研究就是采用的陶德清教授编的《中小学生学习态度自陈量表》。学习态度直接影响学习动机，学习动机直接影响学习效果。而且学习态度端正的学生一般在其他方面，比如自我同一性、自尊等方面有着较好的发展。
总而言之，目前对留守生学习方面的研究较多，从学习态度角度所作的深入研究较少。本文从父母务工缺位和离异缺位层面，探讨亲子关系对初中生学习态度的影响。
, http://www.100md.com 一、 研究方法
(一) 研究对象
本次研究的调查对象为武汉市某农村中学的全体290名学生，学生总共完成问卷283份，有效问卷282份，有效率大于99%。其中七年级学生104人， 八年级学生77人， 九年级102 人，总共283人。其中男生145人，女生137人。其中父母外出务工的学生86人，非外出务工学生196人。父母外出务工的学生中有36人是由父母单方面抚养，50人是非父母照管。父母离异学生37人，父母非离异学生245人。父母外出务工且离异的学生有21人，父母离异但未外出务工的学生16人。
(二) 研究工具
1. 中小学生学习态度自陈量表
本次学习态度的测量采用的是陶德清主编的《中小学生学习态度自陈量表》，该调查从十个维度对学习态度进行了测评。十个维度分别是：一、对学习目的学习意义的认识；二、学习中的情感体验；三、求知欲表现；四、学习主动性表现；五、学习计划性表现；六、对学习成绩的认识；七、复习考试中的行为表现；八、学习中排除困难的行为表现；九、学习中抗干扰的行为表现；十、学习方法的掌握。其中第二、三属于情感体验维度，第四、五、七、八、九和十属于行为倾向维度，第一、六属于认知水平维度。每个小维度有5个题，总共50个题。因为考虑到后期与亲子关系问卷结合后可能导致题量过大进而影响调查效果，所以每个维度缩减成3个题，总共30个题。每个题采用5分制，1分代表完全不是这样，2分代表很少是这样，3分代表说不上是不是这样，4分代表有时候是这样，5分代表经常是这样。问卷要求被调查者从5种情况中选择最佳答案并打钩。
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2. 亲子关系诊断测验问卷
本次对亲子关系的检测参考的是周步成修订的《亲子关系诊断测验(PCRT)》，它将不良的亲子关系分为5种态度(拒绝、支配、保护、服从、矛盾)与10个类型(积极拒绝、消极拒绝、严格、期待、干涉、不安、溺爱、盲从、矛盾、不一致)，每一个类型有10道题，共设置了100道题目。按频率判断提出封闭的选择答案，分别为“不是”“有时是”“常常是”。本调查由于要限制题量，所以只从盲从、矛盾和不一致三个维度对亲子关系进行了测评，总共30个题。
(三) 数据处理
采用Excel2010和spss19对数据进行统计处理并分析。
二、结果
(一) 缺乏父母照管对初中生学习态度的影响
首先，父母外出务工影响留守子女的照管人。研究结果显示，父母单方外出务工对初中生学习态度总体上没有显著影响，但是父母是否照管子女在学习中排除困难的能力和学习中的抗干扰能力有显著影响(p<0.05)，这两个维度都是属于学习态度中的行为倾向维度，所以由此可知是否由父母照管主要影响学生学习态度中的行为倾向维度，结果见表1。, http://www.100md.com(伍瑾?李经天)
〔关键词〕亲子关系；农村留守学生；父母离异；亲子沟通；学习态度
〔中图分类号〕 G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684(2018)08-0012-05
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中国现代化进程不断加快，农村年轻劳动力不断往城市迁移，因大部分在外务工父母无暇顾及子女等原因。进城务工的子女留在户籍所在地与祖辈一起生活的现象，已经成为当今中国农村地区的常态。于是子女家庭教育的重任就转移到祖辈或者亲戚身上，甚至部分缺失祖辈的家庭由尚未未成年的大孩照顾小孩，充当家庭中主要监护人的角色。叶敬忠等研究发现留守生在物质上的差异不显著，主要问题表现在劳动量增加，心理压力大，安全感缺失。段成荣和周福林研究发现留守生在初中阶段存在较明显的学业和心理问题。范方、桑标在其研究中指出，亲子教育缺失是导致留守生出现心理问题和成绩下滑的主要原因。
随社会变革而来的是人们观念的变化，近些年离婚率也逐年攀升。由此带来了许多教育问题。在调查的283名学生中，有86名留守生，37名父母离异学生，其中既是留守生同时父母离异的有21人，占全校所有父母离异学生的一大半。这些学生需要承受的不仅仅是父母教育缺位造成的缺憾，更有父母离异产生的不良影响。韩晓燕等的研究显示父母离婚比父母一方意外去世而造成的单亲对子女的不良影响更大。主要由于父母离婚前大多存在争吵等行为，对子女的心理状态造成了许多不良影响。杨斌芳指出父母的教养方式对子女的学业和后期的发展都有直接的影响。刘先华也指出家庭关系不和、家庭结构不完整非常容易造成青少年情绪、学习和社交上问题。
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无论是因为父母外出务工而客观上造成与父母距离加大，还是由于父母既务工且离异而导致的父母教育长期缺位，留守生的亲子沟通现状都不容乐观。而亲子沟通与学习态度直接相关。武永新等的調查研究显示，拥有良好的亲子沟通的青少年对于自我同一性发展有明显的促进作用，父母冲突则会影响青少年自尊心，不利于青少年的自我发展。
学习态度是指学习者对学习比较稳定的心理内部倾向，包括认知、情感和行为倾向。陶德清从十个维度将学习态度进行了系统深入的研究，并编制了学习态度自陈量表，本次研究就是采用的陶德清教授编的《中小学生学习态度自陈量表》。学习态度直接影响学习动机，学习动机直接影响学习效果。而且学习态度端正的学生一般在其他方面，比如自我同一性、自尊等方面有着较好的发展。
总而言之，目前对留守生学习方面的研究较多，从学习态度角度所作的深入研究较少。本文从父母务工缺位和离异缺位层面，探讨亲子关系对初中生学习态度的影响。
, http://www.100md.com 一、 研究方法
(一) 研究对象
本次研究的调查对象为武汉市某农村中学的全体290名学生，学生总共完成问卷283份，有效问卷282份，有效率大于99%。其中七年级学生104人， 八年级学生77人， 九年级102 人，总共283人。其中男生145人，女生137人。其中父母外出务工的学生86人，非外出务工学生196人。父母外出务工的学生中有36人是由父母单方面抚养，50人是非父母照管。父母离异学生37人，父母非离异学生245人。父母外出务工且离异的学生有21人，父母离异但未外出务工的学生16人。
(二) 研究工具
1. 中小学生学习态度自陈量表
本次学习态度的测量采用的是陶德清主编的《中小学生学习态度自陈量表》，该调查从十个维度对学习态度进行了测评。十个维度分别是：一、对学习目的学习意义的认识；二、学习中的情感体验；三、求知欲表现；四、学习主动性表现；五、学习计划性表现；六、对学习成绩的认识；七、复习考试中的行为表现；八、学习中排除困难的行为表现；九、学习中抗干扰的行为表现；十、学习方法的掌握。其中第二、三属于情感体验维度，第四、五、七、八、九和十属于行为倾向维度，第一、六属于认知水平维度。每个小维度有5个题，总共50个题。因为考虑到后期与亲子关系问卷结合后可能导致题量过大进而影响调查效果，所以每个维度缩减成3个题，总共30个题。每个题采用5分制，1分代表完全不是这样，2分代表很少是这样，3分代表说不上是不是这样，4分代表有时候是这样，5分代表经常是这样。问卷要求被调查者从5种情况中选择最佳答案并打钩。
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2. 亲子关系诊断测验问卷
本次对亲子关系的检测参考的是周步成修订的《亲子关系诊断测验(PCRT)》，它将不良的亲子关系分为5种态度(拒绝、支配、保护、服从、矛盾)与10个类型(积极拒绝、消极拒绝、严格、期待、干涉、不安、溺爱、盲从、矛盾、不一致)，每一个类型有10道题，共设置了100道题目。按频率判断提出封闭的选择答案，分别为“不是”“有时是”“常常是”。本调查由于要限制题量，所以只从盲从、矛盾和不一致三个维度对亲子关系进行了测评，总共30个题。
(三) 数据处理
采用Excel2010和spss19对数据进行统计处理并分析。
二、结果
(一) 缺乏父母照管对初中生学习态度的影响
首先，父母外出务工影响留守子女的照管人。研究结果显示，父母单方外出务工对初中生学习态度总体上没有显著影响，但是父母是否照管子女在学习中排除困难的能力和学习中的抗干扰能力有显著影响(p<0.05)，这两个维度都是属于学习态度中的行为倾向维度，所以由此可知是否由父母照管主要影响学生学习态度中的行为倾向维度，结果见表1。, http://www.100md.com(伍瑾?李经天)