不同心理一致感个体情绪自我图式的特点研究(1)
〔摘要〕研究采用自我相关编码任务，考察高、低心理一致感个体的情绪自我图式特点。研究结果显示：(1)高心理一致感个体具有积极的情绪自我图式；(2)低心理一致感个体具有消极的情绪自我图式，但其消极的情绪自我图式具有分离性特点。(3)高低心理一致感个体不同的情绪自我图式不是记忆偏向导致的，可能是对刺激的敏感性差异或者已形成的自我图式对可获得信息的选择导致的。
〔关键词〕心理一致感；情绪自我图式；认可量
〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕A 〔文章编号〕1671-2684(2018)09-0017-06
一、引言
心理一致感(Sense of Coherence， SOC)包括可理解感、可控制感和意义感三个基本成分[1]。它是个体整体上感受到的一种普遍、持久且动态的自信倾向[2]。国内外对心理一致感的研究主要在于探讨其与某些领域的相关关系，如情绪、压力应对、生理及心理疾病等，因此心理一致感的研究水平有待提高，需要充实实验性研究、探索心理一致感的作用机制[3]。例如，杨圆圆等[4]研究发现，心理一致感在留守儿童的同伴依恋和心理健康之间存在部分中介效应，可通过调节留守儿童的心理一致感和同伴依恋水平对其心理健康进行干预。对大学生生活事件、心理一致感和抑郁三者之间关系的研究发现，从大一到大四，心理一致感表现出大二和大三两者皆显著高于大一和大四，出现中间高两头低的倒U型特点，心理一致感在生活事件和抑郁之间起着部分中介作用[5]。另一个对中国大学生的研究发现，心理一致感与焦虑水平呈显著负相关并可以显著预测大学毕业生的焦虑水平，心理一致感和问题解决策略、情感聚集策略、社会支持策略呈显著正相关，与逃避解决策略呈显著负相关，心理一致感在焦虑和应对方式之间起着部分中介效应[6]。临床领域研究发现，心理一致感对严重疾病的症状表现及心理适应是一种保护性因素[7]。研究表明，高心理一致感个体压力下的积极情绪体验较多，且情绪恢复较快。在压力下，高心理一致感个体更容易保持心理健康。心理一致感在心理健康的维护中起着“稳定器”的作用[8]。
, http://www.100md.com
自我图式是个体对过去经验中关于自我的认知类化，对个体加工与自我有关的信息起着组织和引导的功能。自我图式在信息处理过程中有五个特点：(1)对涉及自我的刺激具有高度敏感性；(2)对适合自我特征的刺激处理速度极快且自信度高；(3)对涉及自我的刺激能产生较好的回忆和再认；(4)对自我有关的行为预测、归因与推断具有较高的自信度；(5)对与自我结构一致的刺激作更有效的处理，对不一致的信息产生抵触[9]。已形成的自我图式储存在个体的记忆中发挥选择性的功能，决定着对环境中可获得信息的选择。
个体总是通过自我图式将自己进行分类和描述[10]，由此推测，不同心理一致感个体可能存在着不同的情绪自我图式。心理一致感与认知的关系研究为此提供了间接的证据。研究发现，低心理一致感个体对潜在压力情境更多地表现出负性解释偏向。如，陆洋[11]的研究发现，不同心理一致感水平的初中生对模糊压力情境的威胁性解释偏向不同，低心理一致感学生的解释偏消极。Ahola[12]等临床研究认为，低心理一致感I型糖尿病患者对疾病相关概念的知觉比高心理一致感患者更消极。这说明，低心理一致感个体对消极信息的关注占用了较多的资源，可能具有潜在的消极情绪自我图式。心理一致感与情绪的关系研究也进一步为此提供了间接证据。Moksnes[13]等通过考察青少年的情绪健康与心理一致感的关系，发现青少年的心理一致感与状态抑郁、状态焦虑均有显著负相关。以上研究均预示着不同心理一致感水平的个体可能存在着不同的情绪自我图式，对相同的刺激会产生不同的情绪体验和认知，同时也会影响个体对自己情绪信息的编码、提取和储存。然而不同心理一致感个体的情绪自我图式有什么特点，对此却还缺乏相应的实验研究。
, 百拇医药
大量的研究表明，高心理一致感个体与低心理一致感个体相比往往能体验到较低水平的生活压力等，有较高的心理健康水平[14]。心理一致感水平越高的个体，愤怒情绪的体验越少，并且能够更好地控制敌意与愤怒情绪。个体所产生的一些情绪与其对自我的评价或者是说与其内在的自我不一致相关，即个体总是会事先设定一个目标，一旦行为未能达到这一目标就会出现消极情绪。因此，相比于正常个体，自我不一致水平高的个体会有特殊的自我图式，这会影响到其对自我信息的加工过程。据此我们可以推测，不同心理一致感水平的个体由于其认知水平上的差异可能导致其发展形成不同的自我图式，高心理一致感个体由于其一贯乐观的心态，会促使其形成积极的情绪自我图式，而低心理一致感个体由于其敏感的特性，会促使其形成消极的情绪自我图式。为了验证这一推测是否合理，我们使用自我相关编码任务范式来检测高低心理一致感个体在情绪自我图式上的差异。
近年来，国内有关心理一致感的研究在不断增加，但是这些研究大多侧重以调查的方式来考察不同心理一致感个体的特点及其与情绪的关系等，没有在自我与认知的关系基础上深入探讨不同心理一致感的个体在自我图式上的特点。基于此，本研究拟采用自我相关编码任務范式来考察不同心理一致感个体情绪自我图式的特点。根据以往的一些相关研究以及心理一致感个体的特性，我们的实验预期：(1)在认可量上，高心理一致感个体对积极情绪词的认可量明显多于低心理一致感个体，在反应时上，高心理一致感个体对积极情绪词的反应时明显短于低心理一致感。高心理一致感个体在加工量和加工速度上都表现出积极情绪自我图式。(2)低心理一致感个体对消极情绪词的认可量明显多于高心理一致感；在反应时上，低心理一致感个体对消极情绪词语的认可反应时明显短于高心理一致感个体；低心理一致感个体在加工量和加工速度上表现出消极情绪自我图式。(3)高低心理一致感个体的不同情绪自我图式可能是记忆偏向导致的。
二、实验方法
(一)被试
在某中学随机抽取200名中学生进行心理一致感量表(soc-13)测试，选取量表总分前后各15%的学生作为正式实验被试，共计60名，高分、低分组各30名。正式实验中四名被试未能完成实验，实验最终获得有效数据56名，其中高分组27名，低分组29名。独立样本t检验发现，高、低两组个体量表总分上的差异极其显著(t=23.03， p<0.001)，高心理一致感组得分(68.45±4.02)显著高于低心理一致感组(43.04±3.25)。, 百拇医药(苗小翠 胡朋利 肖海雁 王强)
〔关键词〕心理一致感；情绪自我图式；认可量
〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕A 〔文章编号〕1671-2684(2018)09-0017-06
一、引言
心理一致感(Sense of Coherence， SOC)包括可理解感、可控制感和意义感三个基本成分[1]。它是个体整体上感受到的一种普遍、持久且动态的自信倾向[2]。国内外对心理一致感的研究主要在于探讨其与某些领域的相关关系，如情绪、压力应对、生理及心理疾病等，因此心理一致感的研究水平有待提高，需要充实实验性研究、探索心理一致感的作用机制[3]。例如，杨圆圆等[4]研究发现，心理一致感在留守儿童的同伴依恋和心理健康之间存在部分中介效应，可通过调节留守儿童的心理一致感和同伴依恋水平对其心理健康进行干预。对大学生生活事件、心理一致感和抑郁三者之间关系的研究发现，从大一到大四，心理一致感表现出大二和大三两者皆显著高于大一和大四，出现中间高两头低的倒U型特点，心理一致感在生活事件和抑郁之间起着部分中介作用[5]。另一个对中国大学生的研究发现，心理一致感与焦虑水平呈显著负相关并可以显著预测大学毕业生的焦虑水平，心理一致感和问题解决策略、情感聚集策略、社会支持策略呈显著正相关，与逃避解决策略呈显著负相关，心理一致感在焦虑和应对方式之间起着部分中介效应[6]。临床领域研究发现，心理一致感对严重疾病的症状表现及心理适应是一种保护性因素[7]。研究表明，高心理一致感个体压力下的积极情绪体验较多，且情绪恢复较快。在压力下，高心理一致感个体更容易保持心理健康。心理一致感在心理健康的维护中起着“稳定器”的作用[8]。
, http://www.100md.com
自我图式是个体对过去经验中关于自我的认知类化，对个体加工与自我有关的信息起着组织和引导的功能。自我图式在信息处理过程中有五个特点：(1)对涉及自我的刺激具有高度敏感性；(2)对适合自我特征的刺激处理速度极快且自信度高；(3)对涉及自我的刺激能产生较好的回忆和再认；(4)对自我有关的行为预测、归因与推断具有较高的自信度；(5)对与自我结构一致的刺激作更有效的处理，对不一致的信息产生抵触[9]。已形成的自我图式储存在个体的记忆中发挥选择性的功能，决定着对环境中可获得信息的选择。
个体总是通过自我图式将自己进行分类和描述[10]，由此推测，不同心理一致感个体可能存在着不同的情绪自我图式。心理一致感与认知的关系研究为此提供了间接的证据。研究发现，低心理一致感个体对潜在压力情境更多地表现出负性解释偏向。如，陆洋[11]的研究发现，不同心理一致感水平的初中生对模糊压力情境的威胁性解释偏向不同，低心理一致感学生的解释偏消极。Ahola[12]等临床研究认为，低心理一致感I型糖尿病患者对疾病相关概念的知觉比高心理一致感患者更消极。这说明，低心理一致感个体对消极信息的关注占用了较多的资源，可能具有潜在的消极情绪自我图式。心理一致感与情绪的关系研究也进一步为此提供了间接证据。Moksnes[13]等通过考察青少年的情绪健康与心理一致感的关系，发现青少年的心理一致感与状态抑郁、状态焦虑均有显著负相关。以上研究均预示着不同心理一致感水平的个体可能存在着不同的情绪自我图式，对相同的刺激会产生不同的情绪体验和认知，同时也会影响个体对自己情绪信息的编码、提取和储存。然而不同心理一致感个体的情绪自我图式有什么特点，对此却还缺乏相应的实验研究。
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大量的研究表明，高心理一致感个体与低心理一致感个体相比往往能体验到较低水平的生活压力等，有较高的心理健康水平[14]。心理一致感水平越高的个体，愤怒情绪的体验越少，并且能够更好地控制敌意与愤怒情绪。个体所产生的一些情绪与其对自我的评价或者是说与其内在的自我不一致相关，即个体总是会事先设定一个目标，一旦行为未能达到这一目标就会出现消极情绪。因此，相比于正常个体，自我不一致水平高的个体会有特殊的自我图式，这会影响到其对自我信息的加工过程。据此我们可以推测，不同心理一致感水平的个体由于其认知水平上的差异可能导致其发展形成不同的自我图式，高心理一致感个体由于其一贯乐观的心态，会促使其形成积极的情绪自我图式，而低心理一致感个体由于其敏感的特性，会促使其形成消极的情绪自我图式。为了验证这一推测是否合理，我们使用自我相关编码任务范式来检测高低心理一致感个体在情绪自我图式上的差异。
近年来，国内有关心理一致感的研究在不断增加，但是这些研究大多侧重以调查的方式来考察不同心理一致感个体的特点及其与情绪的关系等，没有在自我与认知的关系基础上深入探讨不同心理一致感的个体在自我图式上的特点。基于此，本研究拟采用自我相关编码任務范式来考察不同心理一致感个体情绪自我图式的特点。根据以往的一些相关研究以及心理一致感个体的特性，我们的实验预期：(1)在认可量上，高心理一致感个体对积极情绪词的认可量明显多于低心理一致感个体，在反应时上，高心理一致感个体对积极情绪词的反应时明显短于低心理一致感。高心理一致感个体在加工量和加工速度上都表现出积极情绪自我图式。(2)低心理一致感个体对消极情绪词的认可量明显多于高心理一致感；在反应时上，低心理一致感个体对消极情绪词语的认可反应时明显短于高心理一致感个体；低心理一致感个体在加工量和加工速度上表现出消极情绪自我图式。(3)高低心理一致感个体的不同情绪自我图式可能是记忆偏向导致的。
二、实验方法
(一)被试
在某中学随机抽取200名中学生进行心理一致感量表(soc-13)测试，选取量表总分前后各15%的学生作为正式实验被试，共计60名，高分、低分组各30名。正式实验中四名被试未能完成实验，实验最终获得有效数据56名，其中高分组27名，低分组29名。独立样本t检验发现，高、低两组个体量表总分上的差异极其显著(t=23.03， p<0.001)，高心理一致感组得分(68.45±4.02)显著高于低心理一致感组(43.04±3.25)。, 百拇医药(苗小翠 胡朋利 肖海雁 王强)
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