四、形式运算阶段的特征及其对教育实践的启示

    从青春期开始，约12岁开始，青少年就进入了形式运算阶段，能不局限于具体事物之中抽象地思考问题，通过简单的实验和观察实验结果系统化地检验自己对问题的理解。其与具体运算思維的差别是开始了抽象思维，并将抽象思维的结果应用于具体情境中，而具体运算思维则只能解决具体情境中的问题。如，8岁儿童在面临一个情景中的问题时的应对措施没有系统性的行动计划，只是随心所欲地进行探究。如，研究影响钟摆摆动速度的因素是什么？8岁儿童会同时增加单摆的重量和单摆的绳长，这样他就不可能分析出到底是单摆的重量还是单摆的绳长影响了单摆摆动的速度。12岁儿童则会更系统性地考察问题，他会思考要考虑哪些因素，形成关于重要因素的假设，然后设计实验方式和检验方法 ......