〔摘要〕写作一直是许多小学语文教师的一块心病，教师不会教，学生不会写，语文课上学生常出现“谈作文色变”的情况，为了应付老师和考试，许多学生生搬硬套，凑字数，缺乏真情实感，闹出了不少笑话。本研究展示了一种新型的作文教学模式，利用催眠的暗示作用，对小学高年级学生进行写作指导，取得了一定效果。

    〔关键词〕写作教学；催眠；小学生

    〔中图分类号〕 G44 〔文献标识码〕A 〔文章编号〕1671-2684(2018)12-0015-05

    一、研究提出的背景

    作文教学一直是小学语文教学中的重点和难点。张志公先生曾说：“语言教学在普通教育过程中恐怕算得上一个‘老大难’问题，而作文教学恐怕又是语言工作中的一个‘老大难’，也就是说作文教学是‘老大难’中的‘老大難’”。新课标指出：高年段的学生要能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。这一要求看似简单，但对于小学生，特别是广东城乡接合处的小学生而言却是一大难点。学生的年龄特点决定了他们难以在生活中积累写作素材。另一方面，广东属于方言区，学生要写的和平时生活中说的不一致，更加大了写作的难度。多年的教学经验也让我感觉到了习作教学中存在着老师难教、学生难学的“两难”问题 ......