利用游戏进行赋权型性教育(1)
〔摘要〕通过游戏来进行赋权型性教育是一种很好的方法，寓教于乐，操作性强，可以当场看到孩子们对所学知识的理解和应用。本文介绍了方刚博士赋权型性教育团队研发的一些游戏。
〔关键词〕性教育；赋权；参与式；青少年
〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684(2018)13-0023-03
赋权型性教育的最终目的是要提高孩子认识性的能力，让孩子们能够做出对自己、对他人都负责的决定和行为。传统的授课式、大课式、讲座式、填鸭式的课程是不符合赋权型性教育的，因为教师和学生之间缺少平等对话的机制，只有教师一方的信息输出，却无法知道学生是否已经理解和掌握。方刚博士的性教育团队强调通过游戏来让孩子感受游戏环节背后的设计意图，寓教于乐。
在教学中，我们结合教学目标，改造了一些经典游戏，也设计了自己的游戏。
, http://www.100md.com
一、猜一猜
在带领孩子们认识身体器官的时候，带领者可以直接展示器官图片，分别注明它们的科学名称，并且带头指出图片和身体上相对应的器官，行为举止要大方自然。带领者对待性器官的态度会直接传达给孩子，如果你羞于指出自己的性器官在哪里，那么孩子们就会模仿、内化你的态度。
接下来做一个“猜猜身体器官”的活动，轮流邀请学生用身体语言来描述某个器官(带领者可以指定要求描述的器官)，注意不能用口头语言表达，其他学生猜测这个器官是什么。这个对孩子们来说有一定的难度，所以带领者在开始介绍这些器官时就要尽可能详细地描述它们的形状、颜色等，并且不断地向孩子们提问“你觉得这个像什么呀”，“它们随着年龄的增长会有什么变化呀”，“大家试图用你们的肌肉动一下这个器官，它会怎么动呀”等等，充分打开孩子们的想象空间。
二、制作小餅干
制作各种身体图案的饼干，比如裸体人，制作好之后，带领者可以带领孩子们一起把各种样式的饼干吃掉。现在市面上有很多动物形状、手指形状的小饼干，唯独没见过裸体的小饼干，带领者通过这种方式可以对孩子进行性的脱敏，去除对性的污名，打破身体的禁忌。如果当场制作有安全、卫生风险，或者场地、设备不允许的话，也可以在专业的烘焙店里制作完成后，带过来发放给孩子们作为课间点心或者奖品。
, 百拇医药
三、设计扑克牌
方刚老师亲自设计了两套性教育扑克牌，一套是给家长使用的，一套是给青春期的孩子们使用的。扑克牌是非常流行的游戏工具，而且可以保存时间比较长，流传广。将性教育的内容印在扑克上，孩子们玩扑克的时候就能够自然地接触到性教育的知识点。
四、卡片对对碰
制作一些扑克牌大小或者更小一些的卡片，画上不同的身体器官图案，包括五官、男女性器官等。可以让孩子们参与制作卡片，他们为了画出更加准确的图案，就会更加仔细地观察自己或者照片上的各类器官，从而加深孩子们对于器官的认知。
接下来让孩子们通过匹配卡片，辨识哪些是女生的身体器官，哪些属于男生的身体器官，哪些身体器官男女共有。相信经过上一步的卡片制作，这一步就会显得非常简单了。
五、过家家
, 百拇医药
准备几个男女婴儿的裸体娃娃，以及一些服装，让孩子们学习怎样照顾小婴儿。可以给孩子们分配角色：上班族妈妈，全职照顾婴儿的爸爸；上班族爸爸，全职照顾婴儿的妈妈；单亲家庭；两个爸爸或者两个妈妈照顾婴儿；爸爸、妈妈都是上班族等等不同的家庭模式。让孩子们注意男生、女生的护理重点有什么不同，当婴儿长大一些的时候，清洁、护理又会有什么不同，指导孩子们学会清洗不同性别的性器官，从而学会清洗自己的性器官。这个游戏可以培养孩子们的独立精神以及良好的卫生习惯。
分配角色的时候，孩子们可能会有不同的建议甚至反对意见，这个时候带领者要引导孩子们将自己的观点充分表达出来。约翰·斯图尔特·密尔在《自由论》中说过，一个人能够对某个问题有所知的惟一办法是听不同的人对这个问题所提出的不同意见，了解具有不同思维特点的人是如何使用不同的方法来探究这个问题的。所有有智慧的人都是通过这种途径获得智慧的，人的智力的本质决定了只有这种方法才能使人变得聪明起来。当然，在孩子们发表意见之后，带领者必须给出回应，赞许或者给出赋权型性教育的价值观，要创造一个平等对话的环境，跟孩子们一起讨论，而不是一味地输出我们的观点。
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六、女娲造人
将性教育游戏和我国的传统故事、神话传说结合起来，用橡皮泥等可塑性材料捏人。让孩子想象：如果我是女娲，现在我要如何制作一个人呢，我要制作怎样一个人呢？男人、女人、易装者、跨性别者、残疾人、头发长的男人、肌肉发达的女人等等，带领者提示孩子们人的多样性、多元性，激发孩子们创造出更多元的人类。注意要捏出这个人的性特征、性器官、头发等，尽量丰富一点。可以团队合作，这样既节省时间，又能将泥人打造得更加完整。
七、家庭重组
准备一些卡片，先分成4～5个小组，然后每张卡片标上4～5人小组中的一个角色。如职场组，建筑女工、幼儿园男老师、女科学家、男护士、女IT工程师、男秘书等，创造一些突破性别刻板印象的职业；家庭组，除了传统的双亲家庭，还应该创造一些同性恋组成的有孩子的家庭、单亲或者没有双亲有孩子的家庭等等，创造多元化家庭；性少数群体组，同性恋、易装者、跨性别者、酷儿等。
让孩子们每个人拿一张卡片，在屋子里四处走动，与遇到的人彼此交流，告诉对方自己的角色。当带领者大声喊“家庭重组”时，大家必须尽力、快速地去组成一个家庭，最后一个完成家庭重组的小组表演他们扮演的家庭角色。重复上面的过程，直到所有的小组都很活跃，大家都很放松时，利用刚刚成立的家庭成员小组继续后面的小组活动。
八、修改后的“萝卜蹲”
轮流邀请八个学生上台参加游戏(确保每一个孩子都有参加的机会)，利用这个游戏可以吸引大家的注意力，带动大家的热情，让大家保持头脑清醒，精神振奋，因此这个游戏可以放在下午或者其他孩子们感觉疲惫的时间段来做。, http://www.100md.com(葛叶奕)
〔关键词〕性教育；赋权；参与式；青少年
〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684(2018)13-0023-03
赋权型性教育的最终目的是要提高孩子认识性的能力，让孩子们能够做出对自己、对他人都负责的决定和行为。传统的授课式、大课式、讲座式、填鸭式的课程是不符合赋权型性教育的，因为教师和学生之间缺少平等对话的机制，只有教师一方的信息输出，却无法知道学生是否已经理解和掌握。方刚博士的性教育团队强调通过游戏来让孩子感受游戏环节背后的设计意图，寓教于乐。
在教学中，我们结合教学目标，改造了一些经典游戏，也设计了自己的游戏。
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一、猜一猜
在带领孩子们认识身体器官的时候，带领者可以直接展示器官图片，分别注明它们的科学名称，并且带头指出图片和身体上相对应的器官，行为举止要大方自然。带领者对待性器官的态度会直接传达给孩子，如果你羞于指出自己的性器官在哪里，那么孩子们就会模仿、内化你的态度。
接下来做一个“猜猜身体器官”的活动，轮流邀请学生用身体语言来描述某个器官(带领者可以指定要求描述的器官)，注意不能用口头语言表达，其他学生猜测这个器官是什么。这个对孩子们来说有一定的难度，所以带领者在开始介绍这些器官时就要尽可能详细地描述它们的形状、颜色等，并且不断地向孩子们提问“你觉得这个像什么呀”，“它们随着年龄的增长会有什么变化呀”，“大家试图用你们的肌肉动一下这个器官，它会怎么动呀”等等，充分打开孩子们的想象空间。
二、制作小餅干
制作各种身体图案的饼干，比如裸体人，制作好之后，带领者可以带领孩子们一起把各种样式的饼干吃掉。现在市面上有很多动物形状、手指形状的小饼干，唯独没见过裸体的小饼干，带领者通过这种方式可以对孩子进行性的脱敏，去除对性的污名，打破身体的禁忌。如果当场制作有安全、卫生风险，或者场地、设备不允许的话，也可以在专业的烘焙店里制作完成后，带过来发放给孩子们作为课间点心或者奖品。
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三、设计扑克牌
方刚老师亲自设计了两套性教育扑克牌，一套是给家长使用的，一套是给青春期的孩子们使用的。扑克牌是非常流行的游戏工具，而且可以保存时间比较长，流传广。将性教育的内容印在扑克上，孩子们玩扑克的时候就能够自然地接触到性教育的知识点。
四、卡片对对碰
制作一些扑克牌大小或者更小一些的卡片，画上不同的身体器官图案，包括五官、男女性器官等。可以让孩子们参与制作卡片，他们为了画出更加准确的图案，就会更加仔细地观察自己或者照片上的各类器官，从而加深孩子们对于器官的认知。
接下来让孩子们通过匹配卡片，辨识哪些是女生的身体器官，哪些属于男生的身体器官，哪些身体器官男女共有。相信经过上一步的卡片制作，这一步就会显得非常简单了。
五、过家家
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准备几个男女婴儿的裸体娃娃，以及一些服装，让孩子们学习怎样照顾小婴儿。可以给孩子们分配角色：上班族妈妈，全职照顾婴儿的爸爸；上班族爸爸，全职照顾婴儿的妈妈；单亲家庭；两个爸爸或者两个妈妈照顾婴儿；爸爸、妈妈都是上班族等等不同的家庭模式。让孩子们注意男生、女生的护理重点有什么不同，当婴儿长大一些的时候，清洁、护理又会有什么不同，指导孩子们学会清洗不同性别的性器官，从而学会清洗自己的性器官。这个游戏可以培养孩子们的独立精神以及良好的卫生习惯。
分配角色的时候，孩子们可能会有不同的建议甚至反对意见，这个时候带领者要引导孩子们将自己的观点充分表达出来。约翰·斯图尔特·密尔在《自由论》中说过，一个人能够对某个问题有所知的惟一办法是听不同的人对这个问题所提出的不同意见，了解具有不同思维特点的人是如何使用不同的方法来探究这个问题的。所有有智慧的人都是通过这种途径获得智慧的，人的智力的本质决定了只有这种方法才能使人变得聪明起来。当然，在孩子们发表意见之后，带领者必须给出回应，赞许或者给出赋权型性教育的价值观，要创造一个平等对话的环境，跟孩子们一起讨论，而不是一味地输出我们的观点。
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六、女娲造人
将性教育游戏和我国的传统故事、神话传说结合起来，用橡皮泥等可塑性材料捏人。让孩子想象：如果我是女娲，现在我要如何制作一个人呢，我要制作怎样一个人呢？男人、女人、易装者、跨性别者、残疾人、头发长的男人、肌肉发达的女人等等，带领者提示孩子们人的多样性、多元性，激发孩子们创造出更多元的人类。注意要捏出这个人的性特征、性器官、头发等，尽量丰富一点。可以团队合作，这样既节省时间，又能将泥人打造得更加完整。
七、家庭重组
准备一些卡片，先分成4～5个小组，然后每张卡片标上4～5人小组中的一个角色。如职场组，建筑女工、幼儿园男老师、女科学家、男护士、女IT工程师、男秘书等，创造一些突破性别刻板印象的职业；家庭组，除了传统的双亲家庭，还应该创造一些同性恋组成的有孩子的家庭、单亲或者没有双亲有孩子的家庭等等，创造多元化家庭；性少数群体组，同性恋、易装者、跨性别者、酷儿等。
让孩子们每个人拿一张卡片，在屋子里四处走动，与遇到的人彼此交流，告诉对方自己的角色。当带领者大声喊“家庭重组”时，大家必须尽力、快速地去组成一个家庭，最后一个完成家庭重组的小组表演他们扮演的家庭角色。重复上面的过程，直到所有的小组都很活跃，大家都很放松时，利用刚刚成立的家庭成员小组继续后面的小组活动。
八、修改后的“萝卜蹲”
轮流邀请八个学生上台参加游戏(确保每一个孩子都有参加的机会)，利用这个游戏可以吸引大家的注意力，带动大家的热情，让大家保持头脑清醒，精神振奋，因此这个游戏可以放在下午或者其他孩子们感觉疲惫的时间段来做。, http://www.100md.com(葛叶奕)
参见：首页 > 保健版 > 两性时空 > 性研究 > 性教育