小学新居民子女自信培养策略(2)
“多角度”即教师对“流动花朵”的观察要全面、立体，在看他们不足的同时，更要多善于发现他们的闪光点。教师要让学生明白：优点才是“主角”，而缺点只是“配角”。“配角”在生活中是不可或缺的，关键是要学会扬长避短。
“多肯定”即在平时的教育过程中，教师要信任、尊重学生，善于发现他们的长处、闪光点和点滴进步，及时用语言、表情、体态、动作和奖励(如加星星、表扬卡等)，给予肯定和表扬。
“多过程”即对“流动花朵”要重视其成长的过程，既有群体性的发展评价，更有具体的跟踪个案；既有教育的心得小结，更有家校联系的即时反馈，点、面结合地逐步培养自信。
“多结果”即通过各种评比、表彰突出新居民子女的优秀，从而促进“流动的花朵”的自我暗示，为全体孩子们的心理带来很大的正面影响力。如“十佳小管家”“十佳优秀新居民子女”评选等活动。
7.凝聚合力，共育“流动花朵”
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孩子是看着家长背影长大的，什么样的家庭氛围就会造就什么样的孩子。因此，要教育好孩子就要“教育”好父母。学校定期组织召开家长会，让家长理解家庭心理教育的重要性，传授育儿的一些科学方法，提高家长的家教素质。并鼓励家长为孩子树立良好榜样，改掉生活中的一些陋习，学会尊重孩子，为孩子作出表率。
学校定期组织老师们进行新居民的集体家访，了解孩子在家的学习、生活情况，也让家长了解学校的工作，取得家长的支持和理解。暑假前夕，全体教师在校领导带队下，借假期儿童防溺水教育契机，对全体在校新居民子女家庭进行了安全教育及如何合理安排假期时间的家访。
三、讨论
一年多来，我们边学习、边实践，边研究、边探索，逐渐形成了培养新居民子女自信的目标操作体系，构建了新居民子女自信培养的操作模式。从进入校园到毕业离开，我校的新居民子女从着装、言行、学习态度上都有了很大改观。从每年的新居民子女入学家校交流看，都说从我们学校出去的孩子文明有礼，为人处事态度端正，不少孩子的艺术体育素质都有了极大的提高。每学期的结束每班都会有10名左右的新居民子女被评为校级行规示范生及各类积极分子；学年学校评比十佳优秀新居民子女，好多班级都说名额不够，就是说很多的孩子在被期待的训练中得到成长。但仍有一些问题有待进一步研究和讨论。
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1.细化心理健康教育工作
自信心的树立，需要家庭的熏陶、老师的科学引导，信心在生活中树立，信心在成长中增强。学校心理辅导室要求全体心理健康兼职教师(班主任)能在完成学校常规教育任务的同时，利用家长会，针对学生中普遍存在的问题，对全体家长进行培训。此外，还利用家校联系本、手机、短信平台等方式，对个别孩子存在的问题进行交流，让家长及时了解孩子的情况，并对家长提出一些教育孩子的建议，指导家长正确、科学地教育子女，利用好亲子时间，与孩子们有足够的交流。校心理辅导室对一些重点学生进行跟踪辅导，解开孩子的心结，悦纳自我，慢慢跟上同伴前进的脚步，在认同自我的前提下慢慢树立自信。
2.加强教育合力
加强与家长、社区的合作。我们需要把研究范围辐射到家庭、社区，与他们有机结合，通过“家长学校”对家长进行辅导，协调其家庭成员之间的关系，为学生营造个良好的家庭人际交往环境，同时争取社区有关部门的配合，创设良好的社区教育环境，实现学校、家庭、社会三结合，形成教育合力。
总之，小学是培养学生自信的重要阶段，而培养孩子的自信心不是一朝一夕的事情，下一步，我們将进行协同辅导，与学校、家庭、社会通力合作，共同编织培养孩子自信的摇篮。将新心理健康教育全面渗透到学校教育的全过程中，渗透到学科教学、各项教育活动中，全面提升新居民子女的自信水平。
注：本文获第七届“健康杯”中小学心理健康教育优秀成果评选一等奖。
(作者单位：浙江省绍兴市上虞区沥海镇中心小学，绍兴，312366)
编辑/卫 虹 终校/于 洪, http://www.100md.com(陈瑾)
“多肯定”即在平时的教育过程中，教师要信任、尊重学生，善于发现他们的长处、闪光点和点滴进步，及时用语言、表情、体态、动作和奖励(如加星星、表扬卡等)，给予肯定和表扬。
“多过程”即对“流动花朵”要重视其成长的过程，既有群体性的发展评价，更有具体的跟踪个案；既有教育的心得小结，更有家校联系的即时反馈，点、面结合地逐步培养自信。
“多结果”即通过各种评比、表彰突出新居民子女的优秀，从而促进“流动的花朵”的自我暗示，为全体孩子们的心理带来很大的正面影响力。如“十佳小管家”“十佳优秀新居民子女”评选等活动。
7.凝聚合力，共育“流动花朵”
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孩子是看着家长背影长大的，什么样的家庭氛围就会造就什么样的孩子。因此，要教育好孩子就要“教育”好父母。学校定期组织召开家长会，让家长理解家庭心理教育的重要性，传授育儿的一些科学方法，提高家长的家教素质。并鼓励家长为孩子树立良好榜样，改掉生活中的一些陋习，学会尊重孩子，为孩子作出表率。
学校定期组织老师们进行新居民的集体家访，了解孩子在家的学习、生活情况，也让家长了解学校的工作，取得家长的支持和理解。暑假前夕，全体教师在校领导带队下，借假期儿童防溺水教育契机，对全体在校新居民子女家庭进行了安全教育及如何合理安排假期时间的家访。
三、讨论
一年多来，我们边学习、边实践，边研究、边探索，逐渐形成了培养新居民子女自信的目标操作体系，构建了新居民子女自信培养的操作模式。从进入校园到毕业离开，我校的新居民子女从着装、言行、学习态度上都有了很大改观。从每年的新居民子女入学家校交流看，都说从我们学校出去的孩子文明有礼，为人处事态度端正，不少孩子的艺术体育素质都有了极大的提高。每学期的结束每班都会有10名左右的新居民子女被评为校级行规示范生及各类积极分子；学年学校评比十佳优秀新居民子女，好多班级都说名额不够，就是说很多的孩子在被期待的训练中得到成长。但仍有一些问题有待进一步研究和讨论。
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1.细化心理健康教育工作
自信心的树立，需要家庭的熏陶、老师的科学引导，信心在生活中树立，信心在成长中增强。学校心理辅导室要求全体心理健康兼职教师(班主任)能在完成学校常规教育任务的同时，利用家长会，针对学生中普遍存在的问题，对全体家长进行培训。此外，还利用家校联系本、手机、短信平台等方式，对个别孩子存在的问题进行交流，让家长及时了解孩子的情况，并对家长提出一些教育孩子的建议，指导家长正确、科学地教育子女，利用好亲子时间，与孩子们有足够的交流。校心理辅导室对一些重点学生进行跟踪辅导，解开孩子的心结，悦纳自我，慢慢跟上同伴前进的脚步，在认同自我的前提下慢慢树立自信。
2.加强教育合力
加强与家长、社区的合作。我们需要把研究范围辐射到家庭、社区，与他们有机结合，通过“家长学校”对家长进行辅导，协调其家庭成员之间的关系，为学生营造个良好的家庭人际交往环境，同时争取社区有关部门的配合，创设良好的社区教育环境，实现学校、家庭、社会三结合，形成教育合力。
总之，小学是培养学生自信的重要阶段，而培养孩子的自信心不是一朝一夕的事情，下一步，我們将进行协同辅导，与学校、家庭、社会通力合作，共同编织培养孩子自信的摇篮。将新心理健康教育全面渗透到学校教育的全过程中，渗透到学科教学、各项教育活动中，全面提升新居民子女的自信水平。
注：本文获第七届“健康杯”中小学心理健康教育优秀成果评选一等奖。
(作者单位：浙江省绍兴市上虞区沥海镇中心小学，绍兴，312366)
编辑/卫 虹 终校/于 洪, http://www.100md.com(陈瑾)