〔摘要〕应用行为分析(ABA)是提升孤独症谱系障碍(ASD)儿童能力的有效方法。在ABA理论的指导下，在环境中给予ASD学生多方面的支持非常重要，分级分段制定训练计划，关注行为功能，并有针对性地使用策略也能够事半功倍地提升学生能力。这样的融合教育不仅能帮助ASD学生，还能促进班级建设，提升普通学生的共情与综合能力。

    〔关键词〕孤独症；应用行为分析理论；辅导个案

    〔中图分类号〕 G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684(2018)15-0047-04

    一、理论基础

    孤独症谱系障碍(ASD)是一种神经系统广泛发育性障碍，核心症状是“沟通、社会交往障碍及刻板行为”，即“三联症”。“谱系”这一概念的确定放宽了“孤独症”的边界问题，只要出现“三联症”症状即算作谱系内，没有“是与不是”，只有“程度多深”。联合国在《残疾人公约》中，积极倡导对ASD儿童的融合教育，倡导ASD儿童在与自己年龄相近的普通孩子中生活学习，并用实践证明了这种融合的先进性和有效性。因此，在普通班级随班就读成为目前较普遍的融合教育形式。

    ABA是应用行为分析的简称，是目前应对孤独症谱系障碍最有效的方法之一 ......