咨询师：你初中就读的这个学校学费也很贵吧？(来访者就读的初中是一所私立初中)

    来访者：是的。

    咨询师：所以我看到了一位在外辛苦奔波、努力维持家庭生计，并为自己的儿子提供了良好的教育的父亲的形象。

    来访者：(沉默许久)好像也是的。

    咨询师：这位父亲在儿子多次不搭理他的情况下，每次都主动找儿子沟通，是这样吗？

    来访者：是的。

    第三次：运用积极倾听、共情等技术引导来访者及时宣泄消极情绪。

    背景：6月14日晚上19点，来访者借了高一段一名教师的手机打给债主，电话中与债主沟通债务问题，沟通效果很差，他情绪激动不能自控，该教师打电话给咨询师。电话沟通过程中，来访者情绪非常激动，语无伦次，几次痛哭不止，咨询师始终耐心倾听、共情，并鼓励来访者表达自己的想法，及时宣泄。半个小时后，来访者情绪逐渐平复。

    咨询师：老师一直在电话这边，你慢慢说。

    来访者：老师，老师!(抽泣)

    咨询师：老师在，一直在电话这头听你说。

    来访者：太难了!老师，生活太难了!为什么是我!

    咨询师：你在生活中碰到了很大的难题。

    来访者：我觉得我已经很坚强了，我已经尽力了!

    咨询师：是的。老师知道你已经付出了很大努力 ......