〔摘要〕如何引导学生改变对任科教师的偏见？本文提出了四个步骤：召开教师专题推介会，突出教师的优点；做好思想引领，让学生正确认识教师的优点与不足；净化舆论，形成对教师的积极评价；讲好科任教师好故事，让学生悦纳教师。

    〔关键词〕学科教师；偏见；悦纳

    〔中图分类号〕 G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684(2018)16-0061-03

    新学期，班里换了两个老师，再加上学生对一位年轻的英语教师有些偏见，所以最近一次开设选修课，这几位老师的选课人数很少，班长私下告诉我，有些同学现在上这几科时都是自学，只是碍于老师的面子，他们才不好意思直说。

    这是班级常见的一种现象，一个学校，就如同一个小社会，学校在师资配备上通常是保持着一个平衡搭配，于是就常常会出现一个班级的科任教师有几科师资力量很强，有几科师资力量相对弱一些的情况。而现在的学生学习，几乎是凭借个人的爱好学习，也就是说，他们喜欢哪位老师，他们就喜欢哪一个学科，进而表现为这个学科的成绩就较好。这样就造成了班级学习整体性的偏科现象。

    所以，正确引导学生积极评价和认识自己的学科教师，并且摆脱偏见，悦纳老师，就成了班级工作的一项重点。一般来说，作为班主任，我会通过专题推介、思想引领、净化氛围、讲好故事四个步骤 ......