〔摘要〕角色定位是心理教师专业化发展的基点，小学心理教师的角色定位需要进一步探讨，结合政策要求、前人研究以及实际工作经验，小学心理教师需要具有五个角色：学校心理健康教育工作的规划者、心理健康知识的普及者和传播者、学生心理健康的守护者和引导者、学校心理健康教育场所的管理者和维护者、学校心理健康教育科研活动的组织者和培训者。

    〔关键词〕小学；心理教师；角色定位

    〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684(2018)16-0065-03

    一、问题的提出

    近年来，心理疾病呈现低龄化趋势，小学生心理问题频发，这让社会更多地重视起小学的心理健康教育状况，然而相对于高校、中学等心理健康工作，小学的心理健康工作推进得相对较晚，特别是小学专职心理教师队伍的建设尤其迫在眉睫。据2012年对上海1020所中小学心理健康教育教师队伍的现状调查发现，上海的心理健康专职教师中高中占71.2%，初中占35.4%，小学仅占7.6%，可见小学专职心理教师实在缺乏，同时，教师从事心理辅导时间都不长，小学的最短，平均年限不足六年，专业性有待提高。可喜的是，在2016年出台的《广东省教育厅关于中小学校心理健康教育工作规范指引》中提出“1000人以上的中学、1200人以上的小学需安排比例配备专职心理教师” ......