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编号:13298504
例谈失衡的家庭结构对中学生心理健康的影响(2)
http://www.100md.com 2018年6月5日 《中小学心理健康教育》 2018年第16期
     案例分析:小燕向我們描述的复杂情绪,不单纯是哀伤,还有被父亲遗弃的感觉和面对母亲的压抑,所以会有抱怨、委屈、遗憾和自怜。从一开始的逃避现实,到之后母女各自咀嚼痛苦自我疗伤,却又戴着面具回家,小心翼翼地回避这种哀伤情绪,从而堵塞了双方宣泄情绪的最好出口,并且日益封闭。在这个时期,她的防御机制逐渐形成:逃避现实,封闭自我心灵,渴望关爱,却又拒绝别人的接近。

    对于小燕的情况,外在的支持与有针对性的辅导就显得尤为重要。如运用“倾听和同理”技术引导其宣泄情绪;挖掘以往“成功事件”与亲情瞬间,重塑母女关系;运用“安全岛”技术正视“创伤事件”;运用“绘画治疗”技术,走出“创伤体验”;参加团体治疗小组,逐步自我成长 ......
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