□ 赵蓉花

    一、个案基本情况

    来访者为高三上学期学生，男，近视，身材魁梧。半年前通过一个本校同学认识了一个同年级其他班的女生，这位女生活泼、开朗、思想开放，和他的性格有点相反。自从那次相识后，晚自习他们就一起回家，也经常一起吃饭，在相互密切的接触中，他渐渐对这位女生产生了好感，而且这种感觉越来越强烈。在本学期开学没多久，女孩突然提出晚自习不和他一起回家，于是他就不断发短信问其原因，并向她表白，而得到的答案是“没什么原因，就是不想和你走”“我们只是好朋友”等。在平时，他也不断以发短信的方式向对方质问他的各种怀疑，通过多方打听，得知这位女生现在每天晚自习和另一个男生一起回家。

    在与这位女生的相处中，他为她付出了许多，包括金钱上的付出，外出的花销基本由他一人承担，同时还为对方买了1000元左右的手机。

    二、分析与评估过程

    1.转变观念，摆正位置

    在与来访学生的谈话中我了解到，他对彼此关系的认识与对方女生对两者关系的认识存在着偏差，即来访学生一直以恋人身份自居，而对方只认为是好朋友。于是，在第一咨询中要让来访学生看到两人在关系认识上的不同，使其明白、了解对方内心的认识与对两人关系的定位。在这个过程中，主要运用咨询中的澄清技术。

    以下是对话节选：

    来访者：她的思想与常人不一样。

    老师：可以打个比方吗？

    来访者：比如，她觉得交往不分男女，只要不做出格的事就可以了。

    老师：可以说说你是怎么看待男女同学交往的吗？

    来访者：我觉得男女交往总要有所顾忌的吧。

    老师：打个你们交往中的比方听听，好吗？

    来访者：比如我们一起喝饮料，一杯两个吸管两个人一起喝，她觉得没什么。

    老师：你觉得有什么呢？

    来访者：只有比较亲密的人才会这样吧。

    老师：在心理上，你已认同你们是不一样的关系了，是吗？

    来访者：我承认我喜欢她，可她一直也没表态。

    老师：她不是发消息告诉你“我们是好朋友”了吗？这是不是说明了你们在男女关系的认同上不一样 ......