将职高生的自我效能感得分分成4个水平：其中水平1(总分为1～10分)的职高生有6人(2%)，这部分学生比较自卑；水平2(总分为10～20分)的职高生有11人(3.7%)，这部分学生自信水平偏低；水平3(总分为20～30分)的职高生有202人(68%)，这部分学生自信水平较高；水平4(总分为30～40分)的职高生有78人(26.3%)，这部分学生非常自信。

    从求助态度的结果可以看出，职高生中有86%的学生赞同“求助益处”的观点，其中认为向老师和同学求助有益的学生比例分别为88%和82.9%；有9.4%的学生赞同求助代价的观点，认为向他人求助是有代价的，会让人对自己作出负面评价，威胁和损害个体尊严和自我价值。为了更好地了解学业求助态度的状况，以3为检验值进行了单样本检验，结果表明：(1)职高生并不赞同求助有代价的观点(t= -26.68，df=298，p<0.001)；(2)职高生赞同求助有益的观点(t=-15.15，df=297，p<0.001)，认为向老师和同学求助都是有益的(t=16.09，df=297，p<0.001，t=-12.73，df=298，p<0.001)。总体来看，多数职高生在认识上持有求助有益的态度，赞同遇到困难时向老师和同学进行学业求助 ......