〔摘要〕本文阐述了在小学开展生涯教育心理辅导活动课的实践情况，分析了生涯教育的现状，指出三方面的不足——生涯意识不足，自我了解不足，实践体验不足；提出了“渗透生涯理念”“深入探索自我”“伸展实践双臂”的“3S”途径，助力生涯教育之花绽放。

    〔关键词〕生涯教育 ；生涯理念；心理辅导活动课

    〔中图分类号〕 G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684(2018)18-0044-04

    美国心理学家舒伯(Donald E.Super)依照年龄，将生涯发展的过程分为五个阶段，其中0～14岁是“成长阶段”，小学生都处于这个阶段。“凡事预则立，不预则废”，对小学生而言，生涯教育就是通过学校的组织引导、家庭和同伴的影响与支持，促进学生全面认识自我，根据自己的能力、特长、兴趣等制定自己的学习奋斗目标，进而树立长远的理想。生涯教育除了引导学生完善“自我概念”，还要引导学生体验、感悟自身具备实现目标的可能性，为将来适应社会作准备。

    一、抛“砖”引玉：培养生涯规划的意识

    小学生具有活泼好动、抽象思维水平发展不充分、自我意识不断发展、可塑性强等特点。因此，在这个时期开展的生涯教育心理辅导课应以游戏和活动为主 ......