1.依据小学生不同年段，设置不同亲子辅导主题序列

    如“学生体验坊”，依据年级段，根据学生的年龄特点，我们将“体验式”亲子辅导共分成两个部分，第一部分：中低段“体验式”亲子活动以绘本故事为载体；第二部分：高段“体验式”亲子活动以角色转换为载体。(见表1)

    2.整合“教师工作坊”与“家长演练坊”，形成亲子辅导主题序列

    根据“四坊”的需要，为家长和教师建立了八个单元的亲子主题，并在各个学校点开展得如火如荼，得到了家长和教师的一致认可，平阳新闻还专门为我们的亲子辅导活动点赞。

    如“教师工作坊”和“家长演练坊”依据钟思嘉教授的《父母效能系统训练》，融合了哥顿(Thomas Gordon)的PET的“反应倾听”和“我的信息”等技术，再结合问卷中的沟通问题，将主题序列化，分为四个维度，八个单元。(见图3)

    (二)内容生活化

    小学“体验式”亲子辅导的内容是从生活中来，再还原于生活。“四坊”体验的内容都是源于生活的点点滴滴。我们从三个横截面来考虑，一是沟通内容，二是沟通意愿，三是沟通技巧。特别是从沟通技巧上，我们着重抓住倾听的技巧和表达的技巧。

    1.学生体验坊的内容来自学生平时抵触父母的场景

    比如亲子辅导活动课“让爱流动” ......