(三)多位一体，完成教学构建

    根据培育学生核心素养的要点，在生涯规划学科的教学中提高其“社会参与”素养，提高其认识自我、发展身心、创新实践、规划人生和职业方面的综合能力与素质，提高其在日常学习生活中分析问题、解决问题、适应挑战以及处理压力方面的能力，从理性思维、自我管理、健全人格等方面进行高中生涯规划课程的构建，从而使核心素养培育与生涯规划课程相得益彰，互融共进。

    四、高中生涯规划课程构建的实践运用

    根据学生核心素养培育的架构与要点，在满足学生“选科”“升学”需求的同时，提升学生的整体素质，使其对自己的生涯规划有更清晰完整的认识，从而为下一阶段的发展夯实基础。

    (一)实施背景

    浙江省温州市某普通高中的高中生群体，家庭背景以基层公务员、企事业单位、民营商户等人员为主。学生以独生子女为主，大部分家庭对子女未来的生涯有相应的规划。

    考虑到生涯规划教育必须注重整体性和连续性，在引入课程之前与各部门进行了良好沟通。在彼此达成共识的基础上，决定根据各年级学生的实际情况进行个性化的生涯规划课程设计。

    (二)设计思路

    以学生核心素养的框架与要点为基础，在尊重学生个体差异的同时，重点提高其在学习上的自主性，以及认识自我、规划人生的综合能力与实践创新能力 ......