核心素养养成视域下的高中生涯规划课程构建(2)
(三)多位一体,完成教学构建根据培育学生核心素养的要点,在生涯规划学科的教学中提高其“社会参与”素养,提高其认识自我、发展身心、创新实践、规划人生和职业方面的综合能力与素质,提高其在日常学习生活中分析问题、解决问题、适应挑战以及处理压力方面的能力,从理性思维、自我管理、健全人格等方面进行高中生涯规划课程的构建,从而使核心素养培育与生涯规划课程相得益彰,互融共进。
四、高中生涯规划课程构建的实践运用
根据学生核心素养培育的架构与要点,在满足学生“选科”“升学”需求的同时,提升学生的整体素质,使其对自己的生涯规划有更清晰完整的认识,从而为下一阶段的发展夯实基础。
(一)实施背景
浙江省温州市某普通高中的高中生群体,家庭背景以基层公务员、企事业单位、民营商户等人员为主。学生以独生子女为主,大部分家庭对子女未来的生涯有相应的规划。
考虑到生涯规划教育必须注重整体性和连续性,在引入课程之前与各部门进行了良好沟通。在彼此达成共识的基础上,决定根据各年级学生的实际情况进行个性化的生涯规划课程设计。
(二)设计思路
以学生核心素养的框架与要点为基础,在尊重学生个体差异的同时,重点提高其在学习上的自主性,以及认识自我、规划人生的综合能力与实践创新能力 ......
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